scratch儿童图形化编程软件介绍

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1、ScratchScratch儿童图形化编程软件介绍王赫男北京师范大学现代教育技术研究所�Scratch软件介绍�优秀作品展示�教学应用案例�Scratch软件功能介绍•Scratch是MIT(美国麻省理工学院)发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。•很适合8岁以上儿童使用，目前1.4版已经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。�Scratch软件功能介绍•关键的关键，不在于学习了某种特殊的技能，而是在这个过程中，培养了孩子独立学习、独立解决问题的能力；

2、而这个创造过程，是最让人快乐的。•官方网站：http://scratch.mit.edu/�Scratch软件功能介绍•Scratch的主旨是“想法程序分享”，在培养学生的设计与思维的同时，可透过平台，让学生主动将自己完成的作品分享出去，并鼓励他们多去学习同伴的作品，并对其作品进行恰当的评价，促进合作式学习指导学生合理的组织个人主页，养成对知识进行适当组织与管理的习惯。Scratch项日的负责人博十生凯伦·布雷南说：•我们的目的不是要创建电脑程序编写大军，而是帮助电脑使用者表达自己。•孩子们在掌握了一些计算机基本的操作后，就可能进入Scratch的

3、学习，自由地创建作品，动画、故事，甚至于游戏。•然后将作品提交到Scratch社交平台，与其他朋友来分享你的创意，这是一个很健康的过程。”�Scratch软件操作——优秀案例展示�编故事、做动画�制作小游戏�画曲线、制作小程序�······�Scratch教学应用案例�王继华和吴向东，《中小学信息技术教育》，《计算思维在儿童数字文化创作课程中的地位及培养》�开展Scratch的教学实验，将“程序与控制”和“数字艺术”两部分融合，让学生在创作小故事与小游戏的过程中学习计算思维。师：同学们，通过一段时间的学习，我们已经对Scratch软件有了一定的掌握

4、。今天，我1.提出创作们将动手来做一个“躲避游戏”，体验它的神奇主题之处。有谁愿意上来玩玩这个游戏？看你能在游戏中坚持多久。教师打开范例并提问：请说说这个例子中有几个角色？各个角色都有哪些动作？会涉及哪些语句？教师将例子中重复的角色删除，让学生浏览所需要用的脚本（见图1）和角色（小球、精灵和幽灵），并通过对3个角色的分析（见表1和表2），弄清游戏的设计思路，即游戏的建模方法和其中的算法思想。为了便于清晰地分析脚本，每一个脚本功能块都分开来撰写。2.范例研习1.提出创作主题3.模仿设计结合结合““范例范例””进行模仿设计的活动，可小组合进行模仿设计的

5、活动，可小组合作，也可单独设计制作。作，也可单独设计制作。2.范例研习教师把范例投放在大屏幕上，学生开始模仿制教师把范例投放在大屏幕上，学生开始模仿制作。通过作。通过模仿和实验模仿和实验，学生感悟游戏建模的方，学生感悟游戏建模的方法和其中的算法思想。法和其中的算法思想。1.提出创作主题3.模仿设计4.自由创作2.范例研习1.提出创作主题4.自由创作这一阶段可以让学生尝试各种变化，比如改变各个角色的造型、动画效果、背景图，增加角色的数量及其运动方式，并赋予角色各不相同的行为，甚至设置变量，增加游戏的难度等，以设计出全新的“躲避游戏”。这一环节体现的是

6、“将该问题的求解过程进行推广并移植到更广泛的问题中”的计算思维的培养目标。在自由创作的过程中，学生可以采取边尝试边修改的办法进行构思、设计、制作，并可以下位观摩其他组的设计，以相互启发。图2是通过“照相”功能，直接从摄像头中拍摄照片，然后在“编辑”中擦去除脑袋之外的多余部分，最终得到的真人版躲避游戏。3.模仿设计4.自由创作2.范例研习5.分享交流让学生让学生分享分享躲避类小游戏的躲避类小游戏的模型建构和算法设模型建构和算法设1.提出创作计计等方面的知识。等方面的知识。以学生展示分享为主以学生展示分享为主，，教师教师根据课堂中普遍存在的问题根据课堂

7、中普遍存在的问题做提示和补充做提示和补充，一，一主题方面巩固所学，另一方面使学生看到自己作品方面巩固所学，另一方面使学生看到自己作品的优缺点，以改进或思考新的游戏设计。的优缺点，以改进或思考新的游戏设计。�Scratch教学应用•老师制作课件（操作、展示等）•组织学生进行创作•信息技术、数学、语文英语等学科ScratchScratch儿童图形化编程软件介绍王赫男北京师范大学现代教育技术研究所