淮安市洪泽实验小学教导工作计划

《淮安市洪泽实验小学教导工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、淮安市洪泽实验小学教导工作计划(2018～2019学年度第二学期)类别目标方式内容措施课程设置及管理建构科学合理的课程文化，整合国家课程，构建校本课程体系。继承1.开齐开足国家课程，开好地方课程和校本课程。2.践行读书文化，读万卷书，行万里路。3.弘扬传统文化(诵读《三字经》《笠翁对韵》《古诗词》《论语》《弟子规》等)。开齐开足课程，加大督查力度，力求开好课程；加强读书课指导以及校园文化解读，编制校园文化校本教材，包含校园文化、古诗词赏读；把班会课与校园一日常规教育相结合；传承文化，将《三字经》、《弟子规》等经典篇目与品德课相融合；以人为本，根据师生成长所需即教师个人特长和学生兴趣，鼓励自

2、主申报和自愿选择，开设兴趣课程；践行读书文化，做好活动课程前期调研、过程预览以及成果推广，提高“读万卷书，行万里路”活动质量；构建校本课程体系，积极建设大课间课程，创新开设“我”综合实践课程，教育学生认识“我”，珍爱“我”，发展“我”。努力追求富有特色的生活及活动课程，让儿童参构课程建设，把课堂、时间、空间让给学生。把课堂引向社会，让课外融入社会。亲近自然，鼓励学生到学校周边各个自然景观和洪泽湖畔参观，认识自然、理解自然、融入自然；了解家乡，定期组织参观社企活动，让他们了解洪泽历史和发展，感受现代科技的进步和社会的发展；参与实践。节假日组织学生到企业、养殖场、农村进行劳动实践，培养动手实践

3、和创造能力，感受劳动的欢乐与幸福，享受社会大课堂的多姿与斑斓。强化对读书、写字、古诗、综合实践、品德与生活(社会)、音体美等学科课程及《大湖娃·文学院》《大湖娃·艺术院》《大湖娃·科学院》《大湖娃·小数学家俱乐部》等活动课程的管理。英语学科要注重研究新课程理念，修订课堂常规、备课、听课评价标准，学习、讨论、领悟新标准，提倡创设新型的师生关系，改革课堂结构，提高课堂效率。将学科教学与信息技术进行整合，促进了英语语言的广泛运用，为英语教学提供更加广阔的空间。科学组扎实推进科学教育现代化，加强理论研究，提高科学教师队伍的科学素养，尝试改革科学学科备课。改善1.制定学校课程建构规划，建立学校课程建

4、构组织，融通学科关系，整合国家课程和开发地方(校本)课程；2.完善教学过程管理；3.校本课程形成体系。创新1.开好国家课程，完善课程改革。2.着力开设特色课程和活动课程，创新开设“我”的课程和少先队活动课堂，把课堂引向社会，让课外融入社会。-4-教学常规管理严格执行“教学六认真”，加强教学工作过程管理，构建开放有效而有活力的课堂。继承1．继续推行年级部管理，加强预习状态下的课堂教学研究，资源共享，共案与个案相结合。2.坚持候课制度，积极倡导使用多媒体上课。坚持共享课堂和点课制度。3.构建成长课堂，推行“自主课堂”和“有效教学”。教学“六认真”检查继续推行常态化教研组长负责制和教导处、校长室

5、评价制，注重过程性评价和终结性评价。严格执行课程计划，所有学科计划齐全，切实可行；做细做实教学六认真工作。加大教学常规的每日督查力度。常识课由教干分工负责，实行全程监控管理，成立综合实践、科学及品德与生活(社会)教研组，活动时相关学科教师全员参与。加强常态课的调研，深入课堂第一线听、评、交流；共享课堂要注重过程细化管理，50岁以下教师必须人人参与打磨、试上，由年级主任申报执教者。加强音体美等学科的常规管理工作，培养学生具备音体美等方面的基本素养。抓好教师课前2分钟准备环节，组织好背古诗、做口算、英语口语等训练工作。坚持候课和使用多媒体上课，坚持“共享课堂”和点课制度。推行自主学习教学模式，

6、牢固树立质量意识，努力追求富有特色的课堂文化。精心设计课内外作业，根据学生实际调控作业量，及时反馈，及时辅导。全面推行教学评价改革，加强过程性评价和发展性评价，实行等级制评价标准，提倡作业批改使用鼓励性的符号语言。充分发挥家长会、校信通和调查问卷的功能，密切关注师生教与学的过程，注重减轻学生过重的学业负担。扎扎实实开展学科教研活动，着力构建成长课堂。在各学科加大自主学习的研究，开展以师生“共享课堂”为主旨的“常态课展示”和“课堂演练场”以及“同备同上”和“请进来，送出去”等形式的教学研究活动，不断提升教师教育教学水平。开展专题研究，精心设计预习方案，据学定教，顺学而导，设法调动学生的自主性

7、。实行学科负责制，根据各学科教学要求，打造学科教学模式。语文学科开展课内阅读与课外拓展相结合的教学研究，数学学科要指导学生学会自主阅读与操作实践，英语学科要加大情境、活动教学的力度，着力研究如何提高学生的兴趣。加强年级组管理，各年级组具体负责本年级组临时课务安排、期末考核、落实学校各部门工作、协调人际关系、督查年级组所开展的工作。提高教研活动质量，不断提高业务学习质量和教师专业素质。各年级同学科备课组实行集中研讨，围绕“