修改正-小学数学课堂低段学生倾听习惯培养

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1、....页眉海宁市教育科学研究规划课题申报表2012年度课题名称小学数学课堂教学中，低年级学生倾听能力培养的策略研究课题负责人朱娟英单位及职务（职称）海宁市辛江中心小学小学数学高级教师完成时间2013.8成果形式实验报告通讯地址及联系电话海宁市长安镇辛江中心小学13356099705海宁市教育科学研究所一、基本情况课题组其他成员的有关情况姓名出生年月课题内分工工作单位职务或职称朱娟英196210由朱娟英担任课题负责课题的总体构思设计，负责课题方案的制订，课题实施调控、资料整理、实验报告撰写。辛江中心小学小学

2、高级老师中心小学副教导陆亚红1983．10课题实施调控、资料整理。辛江中心小学小学一级老师一、二年级教研组长....页脚.....页眉邹静仪1984．8调查当前我校一二年级学生课题实施前后的倾听能力的情况，并撰写调查报告辛江中心小学二年级数学教师谈燕萍1979．12承担实施人员的培训和课题的过程指导。辛江中心小学一年级数学教师实验班班主任杨敏1984．9承担课题实施过程中，实验班学生倾听能力养成的有关数据辛江中心小学一年级数学教师课题负责人所在单位意见单位盖章负责人（签名）年月日教科所意见负责人（签名）年月

3、日....页脚.....页眉附研究方案《小学数学课堂教学中,低年级学生倾听能力培养的策略研究》课题方案海宁市辛江中心小学朱娟英一、问题提出新课程改革实施以来，我惊喜地发现数学课堂变得活跃了，学生胆子也变大了，他们都敢于提出问题并发表自己的意见。在教学中，我们经常会见到这样的情境，如一位学生在发言，还没等他讲完，其余学生却高高举起了手，大声嚷道：“老师，让我来，让我来。”叫声回响在整个教室，唯恐别人抢了先，当老师再指名一位学生发言时，未能发言的学生却叹息起来，垂头丧气，根本没有心思听其它同学的发言；也有些同学

4、当他们回答了某一问题，得到老师的奖励后，就以为大功告成，后面的学习活动就不那么积极参与了；又如当老师讲得津津有味时，有些学生却在旁边若无其人地干着自己的事，还有我们课堂上需要进行小组讨论时，还没有听完或听清老师的要求，便热热闹闹地展开了……凡此种种现象在数学课堂上是普遍存在的，这也不由得让人深思。越来越多的教师感受到：现在的学生，特别是低年级的学生，没有养成倾听习惯，不会倾听。试想：一个人不善于倾听，怎么去和别人交流，沟通、协作、共事？一个人善不善于倾听，不仅体现着他的道德修养水准，还关系到他能否与其他人建

5、立起一种正常、和谐的人际关系。有关资料表明，人们在日常生活和学习中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%，这一连串的数字告诉我们，良好的倾听习惯是人们获取知识的主要途径之一，是取得外界信息的关键。还有去年我们教研室进行了“小学生学习能力测试”中，也有一项重要的数据，我们海宁的小学生在上课时的注意力水平，低于全国的平均水平。也就是说学生的倾听能力相对比较差。我也，我校二年级学生的倾听能力差异作了一次调查，学生的倾听情况可以分为三类：第一类是属于认真倾听型，第二类是属于不认真倾听型，还有一类是界于两类之

6、间的，也就是有时认真，有时又不认真的那种类型。认真倾听型和不认真倾听型占少部分，合起来大概占总人数的三分之一左右，界于两者之间的大约有三份之二的学生，其他低年级的班级也差不多是这个比例。因此，作为低段的数学教师，我们有责任，也有必要对学生进行倾听习惯的培养。由此我们提出在数学课堂上要培养学生良好的倾听习惯。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。二、概念的界定所谓“倾听”是凭助听觉器官接受言语信

7、息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。课堂倾听是一种有意识、主动的听，不仅要用耳朵听,更要用心听、用脑子听。它包含两个层次的功能——....页脚.....页眉既帮助听者理解字面的意思，也促进听者理解对方的情感。好的倾听者不仅能听懂对方的语言文字，而且能穿透文字，理解对方表达的感受。对小学生来说，倾听就显得更为重要了，学生只有认真倾听老师的讲课、同学的发言，才能保障教育教学活动顺利完成。三、本课题研究的现实意义。试图通过对课题的研究，改变目前学生在课堂上不能专心听教师讲解，经常走神、不注意倾听同伴的意见

8、等不良现状，达到课堂上不仅让学生学习相关的知识，更重要的是养成良好的学习习惯、以培养当今小学生的学习能力，进而完善课堂教学，提高课堂教学效率。倾听的习惯培养和能力积累是小学阶段的重要培养目标，只有使学生在课堂上能认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。四、课题研究的理论依据在新课标（修订版）数学低年级学段目标（情感态度）中