中日动名化现象对比研究——以vp+的的和vp+モノ为中心

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1、巧古单化化义動詞。名詞化（三関子５中日対照研究—ｒｖｐ＋的」＾「ＶＰ＋乎７心（二Ｊ容中中日动名化现象对比硏究＂，，＜＜，，—ＶＰ＋的和ｖｐ＋子ｙ为中心株晓芳＇？■＇．：＇．ｉ．分类号Ｈ３６密级公开ＵＤＣ硕±学位论文動詞０名詞化尼関子５中日対照研究—「ＶＰ＋的」ｔ「ＶＰ＋子７」家中私尼中日动名化现象对比研究＜＜，，＜＜，，—ＶＰ＋的和ＶＰ＋乎／为中心林晓芳学科专业日语语言义学指导教师ｈ朝睡教授论文答辩日期２０巧年Ｓ月１６

2、日学位授予日期２０巧年６月３０日答辩委员会主席李姐莉教授广西大学学位论文原勒性和使用授枚声明本人声明所呈交的论文，是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除已特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的研究成果，也不包含本人或他人为获得广西大学或其它单位的学位而使用过的材料一。与我同工作的同事对本论文的研究工作所做的贡献均已在论文中作了明确说明。本人在导师指导下所完成的学位论文及相关的职务作品，知识产权归属广西大学。本人授权广西大学拥有学位

3、论文的部分使用权，即：学校有权保存并向国家有关部口或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，可将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。本学位论文属于；□保密，在年解密后适用授权。囚不保密。请＂＂在Ｗ上相应方框内打Ｖ（）论文作者签名；抓跨巧日期：兴ｆ畔（句，饥＊／（＾另指导教师签名：曰期＾：从车作者联系电话；电子邮箱：中日动名化现象对比研究＂＂＂，，—ＶＰ＋的和ＶＰ＋子ｙ为中心

4、巧要无论在哪种语言中，动词和名词都是最重要的两大词类。动词描述过程，名词表示一一，动词和名词在定的条件下可Ｗ实现相互转化直事物，动词和名词之间的动态转换是不少学者关往的研究热点。结构主义语言学派、生成语言学派、认知语言学派和功能语言学派都曾经从不同的角度出发，不同程度地对动词的名词化现象进行过有关研究。一一但迄今为止的动名化现象研究存在Ｗ下几点局限性：第，围绕单语种的动名化现象展开的研究很多，跨语言对比研究较少。第二，在有关动名化现象的研究中，描述性研究较多，深入分析其语言本质的研究

5、较少。第Ｈ，从研究手段来看，大多数研究都采取传统方式收集语料，语料的数量和质量都较受限制。近年来，随着科技的发展，逐渐出一些利用语料库来辅助进行有关动名化现象的研究现，但仍显不足。本研究从中日语言对比的角度出发，使用《北京大学中国语言学研究中也Ｃ化语＂＂＂？料库》和《现代日语书面语均衡语料库少纳言》抽取大量语料，分析ＶＰ＋的和ＶＰ＋＂千／在形式、语法、语义、语用等方面的特征，并探讨中日两种语言中的动名化现象一的异同及动名化形式标记的翻译方法。作为研究结论之，本论文指出中日动词的名词化现象

6、本质是从陈述性词语转化成指称性词语的一个过程。同时明确了中日动名化现象既有相似之处又存在差异，其异同点可归纳为：（１）中日动名化的接续存在相似之处；＂＂＂＂＂ＶＰ＋的、ＶＰ＋在语法上，和ＶＰ＋子／都能够充当句子的主语宾语、呼语，，另外＂＂＂＂，，子ｙ还能充当补语而ＶＰ＋的不能；（２）ＶＰ＋的只能实现转指ＶＰ相关事物，而＂＂＂＂ＶＰ＋子７既可指ＶＰ事件本身又能转指ＶＰ相关事物，在转指的范围内，ＶＰ＋的＂，，＂＂＂＂的指称范围相对ＶＰ４？子／较广ＶＰ＋的ＶＰ＋子７；（３）可Ｗ表示的感倩色彩

7、比＂＂更丰富。另外：，关于日语动名化形式标记的汉译方法，大致可分为两种（１）翻译为的；（２）不译。一本研究共由四章构成。第章序论的内容主要包括：介绍研究背景先行研究；回顾，并就其所存在的一些问题进行总结归纳二＝。；介绍本论文的研究对象和方法第和第章＂＂＂为本文的主体部分。第二章主要从形式、语法、语义、语用方面分析ＶＰ＋的和ＶＰ＋＂＂＂＂＂千／的特征及其异同。第Ｈ章考察了作为动名化形式标记的子／和的的翻译方法。第四章是结论部分。，总结结论并探讨今后的课题本研究从中日对比的角度较为系统地考察

8、了中日动名化现象，Ｗ期为中国的日语学习者提供有利的学习参考一，为中日语言研究、跨文化交流Ｗ及翻译研究提供定的借鉴意义。关键词：动名化中日语言对比ＶＰ＋的ＶＰ＋干７動調Ｏ名詞化吃関中５中日対照研究—「ＶＰ＋的＾「ＶＰ＋子ｙ家中也吃」ｊｆＰｔ丘巧曰＇八、ＣＤ１動詞＾省詞巧ｉｆ言語片权了杉最杉重要＆品詞了孩忘。事態仍過程吞述５動