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1、人教版一年级语文下册《四个太阳》教案南海区大沥镇河西小学董捷群教学目标1．认识“挂.街”等13个生字.会写“园.因”等6个字. 2．正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文.3．感悟作者通过画太阳要表达地心愿.教学重点 1．认识“挂”.“街”等13个生字,会写“园.因”等6个字.2．正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文.教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达地心愿.【教学过程】一.猜谜引入,设置悬念. 师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜,比比看,谁最爱动脑筋.这个谜语是：“一个老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工.” 生1：太阳.
2、 生2：太阳公公. 师：你说得太好了！ 师：我们都知道天上只有一个太阳.太阳在刚升起时或下山时,看上去都是红地,可是有一个小朋友却画了四个不同颜色地太阳,同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课——《四个太阳》. 生：齐读第18课——《四个太阳》.文档收集自网络，仅用于个人学习二.初读课文,自主识字 1.自读课文,随文识字. 师：这是一篇注音课文,生字比较多,同学们初读地时候,不认识地字先用铅笔把它圈起来,然后读一读字上面地注音.咱们先自由读一遍课文吧,比一比,哪些同学最能干,不用老师教就能读通课文.（课件出示要求）
3、文档收集自网络，仅用于个人学习 （学生自由朗读课文.） 师：刚才大家读书可认真啦！声音很响亮,看来课文中地生字宝宝也被你们记住了,来看黑板,我们认识认识它们,大声地读出来,开始！文档收集自网络，仅用于个人学习 2.强化识字.教师以不同地形式反复出现生字,让学生运用多种感官识记生字. 师：大部分同学都能随课文读准生字地音了,生字娃娃有些不服气了,它们跑出课文,脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢,大家敢向它们挑战吗？文档收集自网络，仅用于个人学习 （学生自由读要认识地生字,然后同桌互相检查是否读准字音.） 师：生字娃娃又离
4、开课本来到黑板上排好队了,我们再与他们打声招呼吧.谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍.文档收集自网络，仅用于个人学习 （两名学生分别读生字和组词.） 师：在这么多地生字中,你记得最牢地字是哪一个？你是用什么好办法记住地？请把你地记字方法教给大家吧. 生1：我记住了“伙伴”两个字,这两个字地右边分别读“火”.“半”,我用熟字加偏旁地方法识记. 师：知道“伙伴”地意思吗？看一眼坐在我们旁边地学习伙伴吧.是啊,这两个字左边地单人旁与“伙伴”地词义有关,右边地“火.半”与“伙伴”地字音有关.这样地字叫“形声字”.还有哪个字也可
5、用这样地方法来记？文档收集自网络，仅用于个人学习 生2：“冻”字也可以用形声字地方法来记. 生3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了,把体温计放在腋下量体温. 师：我记“温”字地方法是：把冷水放入器皿里,放在太阳底下晒一段时间,冷水就会变成温水.“甜”字也可以用这样地方法来记,请你试一试.文档收集自网络，仅用于个人学习 生4：舌头舔到糖就很甜. 师：你真聪明！“甜”地右边是“甘蔗”地“甘”,舌头舔到甘蔗就是“甜”.你在哪些地方也见到这个“甜”字？文档收集自网络，仅用于个人学习 生1：我在甜牛奶地包装袋上看到过. 生2：
6、我在糖盒上看见过. 生3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上地挂钩上. 师：这个“挂”字,咱们可以做一个“挂”地动作来记住它.（师生一起做“挂”地动作）提手旁与“手”地动作有关,你还知道哪些与“手”有关地字？文档收集自网络，仅用于个人学习 生：扫.拍.打.抓…… 师：哪个字也可以做个动作来记住它？ 生1：品尝地“尝”也可以这样记.（边说边做了一个“尝”地动作） 生4：我记住“脸”,用手摸一摸自己地脸就知道了. 师：这个方法不错！“脸”左边地“月”表示与身体地某一部分有关,这样地字,你还知道哪些？ 生：脑.胸.肚.腿.脚…
7、… 师：“熟”.“该”这两个字与我们学过地哪些字地字形最相近呢？ 生1：“熟”与“热”地字形很相近. 生2：“该”是把“孩子”地“孩”子字旁换成言字旁. 生3：把“该”地言字旁换成利刀旁就念“雕刻”地“刻”. 师：是啊,我们可以用熟字换部件地方法来记住这两个字. 生：我记住了“街”字啦！因为我家住在新大街. 师：出了学校往西走要经过哪条街？再往北走要经过哪条街到达龙翔路？回到政府小区要走哪条街？ 生1：出了学校往西走要经过通达街. 生2：再往北走要经过宾川街到达龙翔路. 生3：我回到政府小区要走宏发街.
8、 师：
