高校青年教师的培养策略研究论文

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1、.页眉.高校青年教师的培养策略研究论文小编语：校青年教师的专业发展是指青年教师们作为人民教师的一员，其专业知识、授课技巧和经验、讲课逻辑和思维由不成熟、不完善到逐渐成熟、完善。以下是关于高校青年教师的培养策略研究论文，仅供参考！高校青年教师的培养策略研究论文（范文一）高校教师肩负着教学和科研两大任务，往往有很多工作需要去做，如教育教学、科研开发、社会服务、行政管理等等，但在诸多工作中，最根本的还是教学。教师教学能力的高低不仅影响学生的学习成效，而且还影响学校的形象和声誉。教师教学能力的高低不是天生的，是通过后天的努力

2、学习获得的。只有站稳讲台，精于教学，在做好教学工作的基础上再去从事其他工作，才能无愧于学生，才能真正起到教书育人的效果，这是时代赋予高校教师的职责。一、高校课程的基本特点及教学的基本过程高校教师，尤其是青年教师，不仅要了解高校课程的基本特点和教学的基本教程，掌握有效的教学方法，还要应用于课堂教学，在实践中增强教学能力。高校课程的特点。教师与学生之间互动关系的形成、教学目标的实现都必须以课程为主要载体。课程是一种有计划地安排学生学习机会的过程，在这一过程中，使学生获得知识、丰富体验。课程不只是教学内容，还有对教学内容的

3、安排、进程等，是集学科知识体系与情感、意志、技能于一体的系统。高校课程与基础教育课程相比有其自身的特点，在教学过程中要把握这些特点，才能更有针对性。页脚..页眉.具有明显的专业性。高校课程是按学科分类和社会职业分工需要来确定专业的，在专业下构建知识体系，并以课程的形式加以确定，课程组合基本上是以知识为导向，以学科为主体，并结合社会需要进行安排与组织，一个专业需要一系列相互关联的课程体系相配套，使课程具有典型的专业性质。内容具有前沿性。高校不仅是培养人才的教学单位，同时还是进行科学研究与服务社会的重要机构。在人才培养上

4、需要向学生展示科学研究和科学发展的最新成果，课程内容始终处于世界科技发展的前沿，以保证培养的人才具有更好服务社会的学识与能力。方法注重探究性。高校课程不仅教给学生现有的知识，还要将科学发展的历程展示给学生，将思维方式分析给学生，激发学生的探究欲望，培养学生的创新能力。教学的基本过程。教学主要是指课堂上教师和学生之间相互作用的过程，同时还包括教师的课前准备、课后评价等工作。教学是一个过程，各门课程的性质、特点、内容、要求等虽不尽相同，但基本过程还是相同的。无论什么课程，都要有陈述目标、分析任务、确定学生的原有水平、教学

5、活动设计、师生相互作用过程、教学评价等过程，这一基本过程体现在教师的备课、讲课等方面。要教好某一门课，仅仅在教学过程中某一个环节上下功夫是远远不够的，必须在教学的各个环节上都竭尽全力，才能过好教学关，保证教学质量，使学生满意。二、高校青年教师提高教学的途径教学质量是学校生存和发展的基础。近年来高校在扩招学生的同时，招聘了大量的青年教师，由于青年教师缺乏教学经验，其教学质量成为学校教学质量的薄弱环节。青年教师在教学过程中还存在亟待解决的问题。页脚..页眉.真正的教学过程应当是师生平等对话、互相学习、教学相长、共建课堂的

6、过程，是教师与学生在一定的教学情景中共同创造良好教学效果的过程。青年教师在教学过程中存在的主要问题表现在对教学对象、教学目标、教学内容以及课堂教学的有序把握和科学调控方面还有待于进一步的提高。要提高学校的整体教学质量，必须从青年教师抓起。开展岗前培训和教学督导工作的目的是保证教学质量、提高教学质量。青年教师在走上讲台之前，要通过多种途径提高教学水平，通过岗前培训和教学督导等途径，系统的学习有关教学基本知识与技能，并通过开展教学督导工作，掌握青年教师的教学实际情况，积极推动青年教师教学质量的提高。加强培训，不断提高教学

7、水平。开展岗前培训和专业培训是提高青年教师教学水平的重要途径，是新教师能否成长为合格的人民教师的前提和基础，对青年教师的成长具有重要的现实意义。根据国家发布的《教师资格条例》《高等学校教师培训工作规程》及《高等学校教师岗前培训暂行细则》要求，凡聘任到高等学校担任教师工作的人员，必须依法取得高等学校教师资格，而岗前培训是获得高等学校教师资格的前提条件。加强岗前培训。通过岗前培训，青年教师学习基本的教学知识和技能，并进行全面的教学展示，经过专家的点评，使青年教师更好地掌握教学的基本方法和技能，解决自身存在的问题，实现一名

8、教学新手向具有教学理论,拥有教学技巧的合格高等学校教师的转变。注重专业培训。社会在发展，时代在变化，教师需要在教学过程中开展相关的专业培训，以适应教育教学改革的需要。为了培养青年教师爱岗敬业精神，帮助青年教师熟悉教学规律，学校可组织本校教学名师、十佳教师，开展围绕教师的素养、教学艺术与风格、启发式课堂教学、现代教育观念等方面的系列业务讲座。通过