教育随笔：学会合作

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1、.页眉.教育随笔：学会合作页脚..页眉.教育随笔：学会合作页脚..页眉.由于现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体

2、活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。　　对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践

3、。　　本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“小组记图”游戏。为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日

4、生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。　　整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的游戏对于学生来说比较熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交流。一天下午，上课的铃声已经响过，

5、我还没走到教室门口，就听见教室里面有人大声嚷嚷。我的心中不由得升起一股无名火。　　我快步走到讲台前，说道：“铃声已经响过，没听见呀！谁嚷的，站起来!”同学们的目光都指向刘瑞，可他就是不站起来,嘴中嘟哝着：“我没嚷!”同学们让他站起来，他越发执拗起来。见他这样让我下不来台，我的火气更大了。便说：“再给你一次机会，到底嚷没嚷？”他固执地说：“我没嚷。”听见他的回答，我不容分说，一把把他揪了起来，他用异样的目光看着我，我把他推到了门口，从此以后，他就像变了一个人，原本活泼的他变得沉默寡言了，积极回答问题的他，也不肯回答问题了，课间休息时，也不和同学做游戏了

6、。　　看到他的变化，我开始反思自己的行为，当时，我只想着自己没面子，没有考虑到他的自尊心受到了伤害。这一推，不但他的身体被推了出去，他的心也离我更远了。对于学生这样的错误，我居然不能冷静地处理，我不免有些自责了，自责自己的过失，自责自己的气度小，自责自己对孩子的态度粗暴,怎么才能挽回孩子那颗受伤的心呢?页脚..页眉.一天放学后，我到班级去拿作业，看到刘瑞自己在值日,我想，这正是一个好机会，该和他谈谈了，我便问他：“怎么就你一个人扫地呀？”他说：“我们组的人，家离学校太远，下雪了，路又不好走，我让他们先走了。”听了他这句话，我真是很感动。便说：“你真不

7、错，这么会为别人着想。”他红着脸不好意思地说:“没什么，这是我应该做的。”我说：“你还记得那天发生的事吗？”他点点头。我接着说：“那天，老师把你推了出去，是老师错了。我没有顾及你的面子，你能原谅老师吗？”他低下了头。过了一会儿，小声说：“老师，我也不对，那天确实是我嚷的，当时我不敢承认，我不是故意和您作对，当着同学们的面，我不好意思跟您认错。我知道，这就是我的缺点，再说，我也没什么优点”。听了这句话，我赶忙说：“不像你说的那样，在老师的眼中你还是有很多优点的，你非常聪明，背课文又对又快，做作业又正确又工整，同学们都很佩服你，老师希望你把这些优点发扬下

8、去，相信你的进步会更大的。”他挺直了腰，目光中闪出一丝惊喜。对我说：“老师，我保证，以后我会把这个毛病改掉的