清新区中小学教师师德考核办法

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1、清新区中小学教师师德考核办法第一章总则第一条为建立健全教育、考核、奖惩、监督相结合的师德建设工作长效机制，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）有关精神和要求，结合我区实际，制定本办法。第二条中小学教师师德考核以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高教师队伍整体素质为目标，以构建健康和谐师生关系为重点，坚持学校自主、社会参与、民主公开、注重过程的原则。第三条本办法适用于全区

2、各级各类全日制中小学校（含中等职业学校）全体教职工。第二章学校职责第四条成立师德考核工作组。考核工作组由校长负总责，成员由校级领导、中层干部和教师代表组成，其中教师代表不得少于考核工作组总人数的40%。考核工作组负责起草修订考核方案；负责考核方案的组织实施；负责复议考核结果等。第五条拟订师德考核方案。按照一学校一方案、每学7年一修订的原则，每学期初，学校师德考核工作组以《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》为主要依据，结合新要求、需要解决的新问题，完善修订师德考核方案。师德考核方案包括考核内容、考核办法、考核等次比例、考核结果

3、使用等内容。考核内容主要包括品德修养、专业能力、工作表现、立德树人、终身学习、廉洁从教等六个方面。通过学生评议、家长评议、教师互评、考核组评议等方式对品德修养进行定性考核；从教学能力、学生素质和教研水平等方面对专业能力进行定量考核；从出勤、工作量等方面对工作表现进行定量考核；从全员育人、家校合育、学科育人等方面对立德树人进行定量考核；从自主学习、参加培训、知识更新、学术水平等方面对终身学习进行定量考核；从有偿补习、推销教辅等方面对廉洁从教进行定性考核。上述六项指标在考核方案中的权重，由各学校根据实际，自行确定。考核结果分为“优秀”、

4、“良好”、“合格”、“不合格”四个等次。考核等次按考核得分依次确定。对学生违法犯罪、逃学辍学、校园安全等事关学生权益的突出问题必须在师德考核方案中的予以充分体现，明确相关责任主体和处罚措施。考核方案要明确师德考核各等次在评先评优、职称评聘中的权重或所占分值。第六条7表决通过师德考核方案。师德考核方案必须提交教代会或全体教职工大会集体讨论、表决，同意票达80%以上方可实施。新学期开学一个月内，学校要将本学期师德考核方案报上级主管部门审核、备案，并在学校公开栏、网站等进行公开。第七条组织实施师德考核方案。师德考核每学年进行一次，按照个人

5、自评、学校评定、结果公示、审核备案等步骤进行。要加强过程管理，建立考评台账，对出勤、工作量等易于量化的项目定期公示，确保终结性评价与过程性评价相统一。完善家长、学生参与评议的途径与方式，促进建立和谐的家校、师生关系。每学年结束前10日内，学校按照师德考核方案组织考核。考核结果公示5个工作日无异议后，上报教育局，同时提交加盖学校公章的纸质考核结果备案。第八条签订“师德承诺书”。每学期初学校要与每一位教师签订“师德承诺书”，明确师德要求和应承担的责任，增强教师的自律意识。第九条开展师德教育活动。学校要积极进行经常性的师德教育，通过举办师

6、德报告会、表彰月度师德标兵、评选学生喜欢的老师等活动，宣传师德先进典型，营造爱岗敬业、教书育人的浓厚氛围。第三章教育主管部门职责第十条7加强师德考核工作领导。师德建设关系到办人民满意教育的成败，教育主管部门要把师德考核工作作为加强教师队伍建设、落实育人为本制度的重要措施，每年至少召开两次办公会议，专题研究师德建设工作，完善师德考核政策，做出工作安排。第十一条建立办学满意度测评机制。办学满意度是群众衡量学校师德水平高低的重要指标，组织办学满意度测评是师德考核的前提。每学期末，教育局和中心校要对所属中小学进行办学满意度测评。测评内容包括

7、家长对学生身心发展、班主任管理、任课教师教学、学校后勤服务、学校整体办学等五个方面的评价。测评样本随机抽取，根据在校生人数统一确定取样比例。第十二条按评定分数审定学校师德“优秀”等次比例。教育局根据办学满意度测评结果，审定所属学校本学期师德评定分数：两学期的平均分为该校的学年评定分。评定分以绩效考核30%的比例计入该校学年绩效考核总分。第十三条严肃查处违反师德行为。教育部门要完善投诉、调查、会商处理相对分离的机制，设立投诉电话、网络等，畅通家长、学生诉求渠道，坚决查处有偿补习、乱收费乱摊派、体罚学生、酒后上课、违规上诉、寻衅滋事等严

8、重侵害学生合法权益、违背教育规律的失德行为，对情节严重的依纪依法严肃处理，保持教师队伍的纯洁性。学校发生教师违反师德行为的，在追究当事人责任的同时，严格追究校长的责任。一学期内学校发生三起以上针对不同教师师德投诉并被查实的，按照干部管