点亮小灯泡教学设计

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1、《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】：1、知道一个简单电路的基本组成2、能够连接基本电路，也能根据电路图连接简单电路3、培养同学们积极思考，乐于交流的学习态度，增强学生的好奇心，提升动手能力【重难点】重点：认识电路的基本特征，连接一个简单电路。难点：观察一个电路并画出它的连接方法。【教学准备】PPT课件、导线、灯泡、电池、魔法棒、签字笔、白纸【教学过程】一、想象与提问今天老师给大家带来了三样宝贝，想不想看一看？（导线）这是第一宝，（电池）这是第二宝，（灯泡）这是第三宝，猜猜我们可以做什么？点亮小灯泡今天这节课我们就一起来点亮小灯泡！（出示课题

2、：点亮小灯泡）二、讨论与计划学生活动：贴画尝试方法1、师谈话：同学们，人们在砌房子之前都要设计图纸，我们在动手之前，也需要认真思考，大家可以交流后将想法贴在记录纸上，灯泡和电池的模型已经为大家准备好了，导线可以用笔画黑线代替。群学：贴一贴，连一连展示：将方法贴在黑板上，如果方法一样，可以不用重复粘贴2、说一说黑板上的方法，它们一样吗？有没有重复的？老师标注方法1、2、3、4......三、创造与制作3、你们觉得这些方法能让灯泡亮起来吗？要想知道结果还得？学生：做实验4、真想动手试试吗？动手之前还得讲规则呢！看看要注意些什么？PPT出示实验要

3、求：1、灯泡亮了以后，用贴纸和笔做好记录（记录方法说明）。2、将成功方法贴黑板上亮的区域。3、记录灯泡亮的多种连接方法。我们不光要有一种连接方式，有多种就更棒了。请同学们从桌肚里拿出自己的材料，开始实验。（每个人一份材料、一份记录单）四、测评与提升（学生评价、教师评价）提出建议想法要求评价可用魔法棒5、师：同学们，你们动手能力很强，老师的黑板上已经有很多了，但是活动时间快到了，老师倒数5个数，同学们将材料整理好，看那一组最快，54321，给我一个坐端正的姿势。6、咱班同学动手能力很强，刚才与同学将点亮方法贴了上来，是哪一小组的？（老师拍照）

4、非常棒，奖励点赞2次，其它组也很认真，奖励点赞1次。目前哪一组奖励次数最多了，别着急，后面还有很多机会。7、拍照上传成功方法，和图纸对比，是否一致。这种方法是能亮的，请这组同学说一说你是怎么想到这种方法的？同学介绍。老师告诉大家，能让它亮的方法不止一种，现在我们遇到难题了。五、分享与展示8、谈话：今天这些宝贝对我们来说是有点陌生的，就像是新买回来的玩具亦或者是新电器一样，刚拿到手不会用，同学们，你们会想什么办法去解决呢？生：观察、看说明书9、那你们拿到手仔细观察了吗？10、一会儿老师还想请同学们再仔细观察这些宝贝，老师还给大家准备了它们的说

5、明书，对照说明书仔细看看这些宝贝，说不定啊，你会有新收获！请组长来老师这里领说明书。说明书内容：导线电池灯泡请同学们先仔细阅读，没亮的试试黑板上的方法，看看能不能亮，也可以根据说明书再想办法试一试，能不能找出多种方法点亮小灯泡，成功的小组及时记录，张贴在黑板上。（独学）材料每人一份组学：小组交流实验11、同学们真棒，已经找出这么多种方法了。12、刚才阅读了说明书，了解了灯泡结构，你知道了什么？生：电流要经过灯丝小灯泡才会亮。13、电流要经过灯丝，你猜它是怎么走的？电流要出来吗？还有不一样的路线吗？电是从哪里来的？电流从电池里出来，你们可以说

6、说电流是怎么走的吗？生：五、反思和总结11、这些都是亮的方法，他们之间有没有什么规律呢？生：4个点都要连到12、现在我们来看看，电流是怎么走的？（出示动画PPT）这样形成了一个回路，灯泡就亮了，我们就把这样的路线叫做通路。13、这些都是亮的，实验时有没有发现也有不亮的？学生演示，哪些不亮14、为什么不亮？师：电流从哪里出来？发现有什么问题？--路断了，叫做断路。还有其它方法吗？师：电流从哪里出来？发现有什么问题？--灯泡不仅不亮，电池还发烫发热，像这种导线两端直接连在电池正负极上的情况叫做短路，短路严重还会引起火灾。所以我们用电需谨慎，千万

7、不能拿家里插座里的电来做实验。六、拓展与应用今天上课同学们表现的都很棒，哪一组得的赞最多？我们有个礼物送给这组同学，其它组没有的，你们想要吗？能不能想想办法，在自己的家庭实验室里做一个出来呢？下课，同学们再见！