部编人教版语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计

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1、统编版语文一下《怎么都快乐》教学设计教科书分析:1.本课是一首儿童诗,通过简短的句式和相似的构段方式,表达了独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。2.“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”(课标要求),同时一年级的课文是识字的文本,因此要注意合理分配教学时间和精力,突出“识字与写字”这个教学重点。3.一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部,以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计关注关键笔画和形近字区别的

2、学习步骤,通过学生记字方法的运用,结合音形义,认记会写的字。4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。学情分析:虽然经过一个多学期的学习,课堂常规、课堂纪律已初步形成,但是由于一年级学生的年龄特点,要保持长时间的注意及学习还有一定的困难,因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中,例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务,奖励一个“大拇指”,课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个

3、学习任务,就闯过一关或登上一级,完成所有学习,就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习,完成学习任务后,评出最佳小组)等活动,寓教于乐,以唤起注意,维持学习兴趣。教学目标:1.借助汉语拼音,读好词语间的停顿和感叹句,能正确朗读课文。2.图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。3.能正确认读“怎”等11个生字,区分多音字“得”的不同读音,读记“怎么”等9个词语,归类积累“跳绳”等动宾类词语,尝试说这样的词。4.能正确读写“玩”等7个字,

4、注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求,以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点:1.能读好短语之间的停顿,正确朗读课文。2.能正确认读“怎”等13个生字新词,正确读写“玩”等7个字。教学难点:图文结合,联系生活实际,了解课文内容,体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。教学准备:教师:“怎”等12个会认读字字卡,“玩”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。学生:每人一套“怎”等13个会认读字字卡(不注音的)。教学时数:两课时。教学过程:(一)复习,激趣导入,明确主要学习目标。1、用读

5、问句的形式复习生字。(1)导语:在学习新的课文之前,我们先来做一个“练一练”的练习,把第一行的偏旁和第二行的字连起来,组成一个新的字。(2)学生反馈:许、玩、很、音、讲、远、桃子、蓝、路、孤。齐读。(3)小结:第一个方框内组成的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字,第二个方框内组成的字和这一课中要求会认的几个字很像。2.复习激趣导入,明确主要学习目标。(1)导语:同学们,前几天我们学习了《小公鸡和小鸭子》和《树和喜鹊》,你们从这两篇课文中学到了什么?(2)学生反馈:从《小公鸡和小鸭子》一课中学到

6、小伙伴之间要互相帮助;从《树和喜鹊》一课中感受到和伙伴们在一起不再孤单,很快乐。(3)今天我们要继续学习一篇有关“伙伴”的文章。老师适机板书题目:6怎么都快乐。(“怎”注音)(4)出示任务:自己借助拼音读准题目。(5)反馈指导:指名拼读“怎”后读题目;正音后全班齐读课题。过渡语:同学们,这篇课文是一首儿童诗,题目中的“怎么”指的是什么呢?这首儿童诗又告诉我们关于“伙伴”的什么呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。(二)学习朗读课文,学习会认的字。1.尝试朗读课文,学习会认的字

7、。(1)出示任务:①请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,努力将课文朗读下来。②读完课文后,把课文中这一课需要认读的字圈画出来,然后借助拼音读准这些字宝宝。(2)反馈指导:①订正会认的字的圈画。②出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学习速度中等的2—3个学生),相机指导。③自由拼读、全班齐拼读。④指名拼读(学习较慢的1-2个学生),再次相机指导。2.朗读课文,继续学习会认读字。(1)导语:会认读的字宝宝我们都读准了,现在让字宝宝重新回到课文,你能读好课文吗?(2)出示任务:请同学

8、们再次朗读课文。(3)反馈指导:①分节指名朗读,提示其他学生集中注意认真听,在同学读错的会认读的字下面点上圆点。②指名朗读后,学生就读错的会认读的字进行评议和纠正,小结后再次自由读该节。3.学习会认读的字音难字,能读准课文。(1)导语:(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文了,读的同学要注意读准会认读字的读音,听的同学要集中注意认真听,在同桌读错了的会认读字下面做个记号,同桌读完后,帮助他纠正。(2)出示任务:同位互读课文,注意读准会认读的字;如

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