对自闭症谱系障碍儿童进行感觉统合训练干预的个案研究

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1、分类号：G8密级：无学校代码：10414学号：2012010305茶师拯大学；：

2、■；硕士研究生学位论文对自闭症谱系障碍儿童进行感觉统合训练干预的个案研究Thecasestudyofautisticchildrenwithsensoryintegrationtrainingintervention童冠乐院所•.体育学院导师姓名：殷晓旺学科专业：运动人体科学研究方向：体育锻炼与心理健康二O^—五年六月摘要感觉统合训练作为自闭症儿童康复治疗的一种辅助干预手段，已逐渐得到特殊教育领域专家和学者的重视，并作为一项重要的康复课程融入到自闭症儿童日常学习

3、之中。感觉统合训练不仅能够给自闭症儿童提供自然、愉悦的玩耍空间和社交机会，也能通过专门训练器械进行身体锻炼获得各种感觉刺激，从而改善感觉统合障碍。在研究之初，研究者广泛查阅了关于自闭症研究现状以及感觉统合训练的相关文献，为本研究奠定了坚实的理论基础。本研究选取2名自闭症儿童作为个案研究对象，进行为期12周的感觉统合训练干预。采用个案研究法的A1-B-A2实验设计，将整个研究过程分为基线期，干预期和维持期三个阶段。研究者通过问卷测量法、观察法和访谈法获得干预前、后的相关数据资料，使用视觉图示法和表格等形式呈现研究结果。研究发现：（1）在进行为期

4、12周的感觉统合训练干预后，2名被试的自闭症程度改善效果不佳，但在人际关系、控制情绪和躯体运用能力等方面改善效果较好；（2）感觉统合训练能够有效的改善2名自闭症儿童的感觉统合障碍，特别是协调性、平衡感和本体感方面进步较为明显，在触觉功能上的发展不明显；（3）感觉统合训练作为自闭症儿童康复的一种辅助干预手段，可以在一定程度上减轻自闭症儿童的问题行为，对为获得感觉刺激的刻板行为改善效果较好，但是内在的机理有待进一步研究。本研究从对个案进行感觉统合训练的方法、效果以及感觉统合训练干预自闭症儿童的影响因素等方面进行深入探讨，建议大力开展感觉统合训练课

5、程，促进自闭症儿童的全面发展。同时，积极开展自闭症知识普及和康复训练指导，邀约心理学专业人士提供心理减压支持。关键词：个案研究；感觉统合训练；自闭症儿童；问题行为IAbstractThesensoryintegrationtrainingfortherehabilitationofchildrenwithautismtreatmentofanauxiliarymeansofintervention,thefieldofspecialeducationhasgraduallygottheattentionofexpertsandscholars

6、,andasanimportantrehabilitationcourseintothedailylearningofchildrenwithautism.Sensoryintegrationtrainingnotonlytoautisticchildrentoprovideanaturalandenjoyablespaceandsocialopportunities,alsocanobtainavarietyofsensorystimulationtoexercisethroughspecialtrainingequipment,soast

7、oimprovethesensoryintegrationdisorder.Atthebeginningofthestudy,theresearchersextensivelyaboutdiseaseresearchandrelatedliteratureofsensoryintegrationtraining,layasolidtheoreticalbasisforthisstudy.Thisstudyselected2childrenwithautismasacasestudy,sensoryintegrationtraininginte

8、rventionfor12weeks.ThedesignofA1-B-A2experimentadoptsthemethodofcasestudy,theresearchprocessisdividedintobaseline,interventionandmaintenanceperiodofthreestages.Thequestionnairesurveymethod,observationmethodandinterviewmethodtoobtainrelevantdatabeforeandaftertheintervention,

9、theuseofvisualgraphicsandtablesshowingtheresultsofthestudy.Thestudyfound:(1)Inthe1