sts教育在高中地理教学中的渗透研究——以人教版高中地理教科书为例

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2、＾＾一巧、专业学位领域：学科教学（地理）＇．：，ｋ乂毒識娘終．ｖ＇－、’－；苗心－．－右、、￣暮通知采，—舅一。一仕了曰鱗－－／、年月Ｗ毒霉戸—。产遍茲；Ｊ，；聲若１１碱謹＾：若巧道＾重庆师范大学硕士学位论文STS教育在高中地理教学中的渗透研究——以人教版高中地理教科书为例硕士研究生：马凌云指导教师：李晴教授学科专业：学科教学（地理）所在学院：地理与旅游学院重庆师范大学二〇一六年六月AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPar

3、tialFulfillmentoftheRequiremengtsfortheDegreeofMasterResearchonthepenetrationofSTSeducationinhighschoolgeographyteaching——acasestudyofhighschooltextbookofhumaneducationCandidate：MaLingyunSupervisor：LiQingProfessorMajor：Subjectteaching(Geography)College：C

4、ollegeofGeographyandTourismChongqingNormalUniversityMay，2016独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研巧成果。除了文中特别加标注和致谢的地方外，论文中不包含他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得重庆师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研巧所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明。＾＂签字日期学位论文作者签名；晏秦＾：訓ｉ年谷月３日；学位论

5、文版权使用授权书’本举仿论义作者完令了解重巧师范大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权重庆师范大学可Ｗ将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可采用影印。、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文＾学位论文作者签名；签字日期；２年月３日秦：巧＾重庆师范大学硕士学位论文中文摘要STS教育在高中地理教学中的渗透研究——以人教版高中地理教科书为例摘要STS教育是近年来西方国家教育改革领域所倡导

6、的一种新的科学教育理念，它强调科学、技术与社会之间的相互作用，注重科学技术的社会价值和实际运用，其目在于克服科学技术发展所带来的负面效应，研究科学技术在社会生活中的应用，从而更好地为人类社会服务。在中学地理教学中渗透STS教育，实施科学、技术与社会的有机结合，符合地理课程改革的需要，有利于强化学生的科学精神、科学态度、科学技能、科学素养，促进学生全面而自由的发展。本文以STS教育在中学地理教学中的渗透研究为主要内容，以多元智能理论、建构主义理论和人本主义理论为理论指导，以对中学地理一线教师访谈调研为实践

7、依据，综合运用文献分析、经验总结等研究方法，在分析研究背景与意义、概述国内外研究现状、确立研究目的与内容、探讨研究思路与方法以及在解读STS概念和特点的基础上，以人教版高中地理必修教科书为切入点，结合教材的章、节、栏目等具体内容，深入挖掘其蕴含的STS教育的渗透点，提供了一定的教学参考。据此侧重探讨高中地理教学渗透STS教育的三大途径，即运用主题研讨、实验探究和模型演示在地理课堂教学中渗透STS教育，通过知识竞赛、橱窗展示和主题讲座在校内活动实施中渗透STS教育，利用野外考察、社会调查和课题研究在校外社

8、会实践中渗透STS教育，设计结合社会热点、富有生活气息、体现科学、技术与社会的“地球一小时”主题研讨、“地图发展史”橱窗展示、“抗震楼房”社会调查等典型案例，角度各异，题材新颖，进一步说明高中地理教学中渗透STS教育的必要价值和可行途径。本文虽然结合人教版高中地理教科书内容，分析了章节教材中蕴含的STS教育渗透点，对高中地理教学中渗透STS教育的主要途径进行了一定程度的研究，但仍然需要拓展地理教学中渗透STS教育的特点和原则以及实践运用的反