基于思维导图的自学辅导地理教学模式构建的实验研究

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1、学校代码：10663学号：4201420000491贵州师范大学教育硕士专业学位论文基于“思维导图”的自学辅导地理教学模式构建的实验研究Experimentalstudybuiltonself-learningguidancegeographicteachingmode,basedonthe“MindMap”专业方向：学科教学（地理）专业代码：045110申请人姓名：王慧导师姓名(职称)：何红（副教授）二O一六年六月目录摘要....................................................IAbstract.......................

2、........................III1绪论...................................................11.1研究背景............................................11.1.1中学地理课程改革的需要..........................11.1.2地理教学模式改革研究的需要......................11.1.3学生学会学习、学会思考的需要....................11.2研究意义.................................

3、...........21.2.1理论意义........................................21.2.2实践意义........................................31.3研究目的与研究内容..................................31.3.1研究目的........................................31.3.2研究内容........................................41.4研究方法................................

4、............41.4.1访谈法..........................................41.4.2问卷调查法......................................41.4.3文献资料法......................................51.5国内外文献综述......................................51.5.1思维导图的研究现状..............................51.5.2自学辅导式教学模式的研究现状....................62相

5、关概念的界定和研究依据...............................82.1基本概念界定........................................82.1.1思维导图........................................82.1.2自学辅导教学模式................................82.2基于思维导图下的自学辅导教学模式的理论依据.........102.2.1脑科学理论.....................................102.2.2建构主义学习理论............

6、...................102.2.3最近发展区理论.................................112.2.4人本主义学习理论...............................112.3基于思维导图下的自学辅导教学模式实践依据..........122.3.1学生地理学科自主学习现状调查...................122.3.2中学地理教师及高校地理教师访谈简析.............183基于思维导图的自学辅导教学模式构建的内容..............203.1基于思维导图的自学辅导地理教学模式的构建原则.......203

7、.1.1双主性原则.....................................203.1.2发展性原则.....................................203.1.3可操作性原则...................................213.1.4完整性原则.....................................213.2基于思维导图下的自学辅导教学模