为学生的求异思维喝彩

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1、--------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------为学生的求异思维喝彩为学生的求异思维喝彩为学生的求异思维喝彩绍兴县孙端镇中心小学赵月萍【引例】教学一年级新课标《找规律》一课，开头的教学设计。师：快要过六一儿童节了，你们高兴吗？10----------------------------------------------------精品文档值得收藏----------------------------------------

2、---------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------生异口同声：高兴。师：小燕子班的同学们也高兴地盼望过六一节，他们还准备把教室布置得漂漂亮亮的，小猪噜噜和小青蛙呱呱也来帮忙了。电脑出示小猪和小青蛙布置的教室。小猪噜噜小青蛙呱呱师：他们俩都认为自己布置的教室漂亮，于是就争吵起来，小朋友们你们认为谁布置的漂呢？为什么？学生四人小组为单位讨论，发表各自不同的意见。10---------------

3、-------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------生汇报。生1：我们认为小青蛙布置的教室漂亮，因为这样看起来很整齐。生2：我也认为小青蛙布置的漂亮，因为他前一排是灯笼，后一排也是灯笼，左边是花，右边也是花，比较好看。师：这叫

4、对称。生3：我也认为小青蛙布置得漂亮。生4：我认为小猪布置也不错，灯笼中间插几朵花，也很漂亮。生5：对呀，我和你的想法一样，小猪布置得漂亮。10----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------

5、生6：我认为小青蛙得漂亮，灯笼是一紫一黄，小旗是一红一黄，很有顺序。师：看来大家有各种不同的意见，刚才有小朋友说到小猪的布置，灯笼中插一些花，也很漂亮，从美学角度讲，有许多不规则的没有规律的也很美丽。（出示一些不规则的，没有规律的图片，让大家感觉美。如插花。）生7：老师我还是认为小青蛙的漂亮。它的布置很对称，很整齐。师：A学生说得很不错，小青蛙布置中一红一黄一红一黄重复地出现，很有规律。为学生的求异思维喝彩师：其实规律在我们的日常生活中是经常遇到的。10----------------------------------------------------精品文档值得收藏---------

6、----------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------（电脑出示有规律的图片。）比如，树上的叶子，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列，师：看来有规律的用处非常大，今天我们就一起来学习找规律。板书：找规律。【感言】在《数学新课程标准》的指引下，许多老师都在运用新理念指导课堂教学，留给学生独立思考的时间，尊重学生的选择，培养学生

7、的创新意识与创新思维。《找规律？开头学生对于小猪和小青蛙的两种布置教室的情况有不同意见，教师从有规则的图片入手，帮助学生建立美的概念，形成美的熏陶，从美学角度讲，数学美有对称美、简洁美、互补美、神秘美、和谐美、奇异美，每个人欣赏美的角度不一样，所得体会也就不一样，教师应充分尊重学生的选择，只要他认为是美的，又有道理的，我们何以不表示肯定呢？10---------------------------------------