我国特殊儿童教育的社会政策研究

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2、文：；Ｆ據：：￥；；：＊＇．，－－，知？、一，．．．；我国特殊儿童教育的社会政策研究＇Ｓｏｃｉａｌｏｌｉｃｒｅｓｅａｒｃｈｔｈｅｓｅｃｉａｌｃｈｉｌｄｒｅｎｓｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｙ．，ｐ■．：ｉｎｏｕｒｃｏｕｎｔｒｙ？？＊ｔ？ｊ＊；．ｉ？■，，的＇．．＇＇．．巧．．‘‘式＇付开菊．觀１Ｖ－！咕产／，＇、＞：占’声－．真．養巧皆ＪＴ，指导教师姓名：方丽冷副教授荀常．Ｕ？－．’禹Ａｒｒ．记！龄扣ｊ一、：级学科名称：Ｍ去

3、替金堂—’心＂一二级学科名称，皆；社会学；１ｇ項Ｔ踩嗦捉－．论文答辩时间：２０１６年１１月．！ｉ其專菩．－，巧己．（秦衝遠Ｐ岐＇一＇－！…Ｖ兩－巍攀禱．摘要一教育不是少数人的特权，教育是项包括特殊儿童在内的所有人的基本人权一直Ｗ来作为社会弱势群体的特，所有儿童都平等的享有接受教育的权利。一、理的缺陷而无法像正常儿童殊儿童，由于其生理、屯样接受良好的教育，尽，但是他们由于家庭原因管所有的特殊儿童都有权利接受特殊教育、学校原因等致使不是所有特殊儿童都能有机会接受

4、特殊教育。在我国，特殊儿童既属于一社会福利群体又属于特殊教育的对象，国家针对特殊儿童的教育问题出台了、系列的社会政策，但是目前我国关于特殊儿童教育的社会政策多为条例办法、意见等，出台的政策级别不够，权威性不强，可操作性不高。目前我国特殊儿童接受教育的机会仍然普遍不足，特殊儿童义务教育普及水平偏低，无论是从入学机会、特教形式还是特教质量上都与发达国家的特殊教育水平存在较大差距，国际上对保护特殊儿。随着时代的发展，教育公平、人权意识的日渐提局童平等接受教育权利的呼声日益增加，特殊儿童被隔离教育的

5、形式遭到越来越出＂全纳教育＂多学者的巧击９９４》正式提。它容纳所有学。１年《萨拉曼卡宣言一，生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作满足不同需求，是种没有排斥。萨拉曼卡会议的召开标志着世界范围内、没有歧视、没有分类的教育全纳教育实践的开始。全纳教育作为未来特殊教育发展的新趋势成为国际共识，２０１４年我国颁布了《特殊教。各国都为本国全纳教育的发展制定了新政策育提升计划０１４－２０１６）》指（２出未来Ｈ年将探索符合中国国情的全纳教育模，。目前我国仍处式，使残疾儿童少年能够接受适合的教育平

6、等参与社会生活于发展全纳教育的初级阶段，虽然我国目前的特殊儿童教育发展仍有诸多问题，但是发展全纳教育、尊重人权、保护残疾儿童受教育的权利将会是我国特殊儿童教育未来的发展趋势。与发达国家特殊儿童教育的社会政策相比，我国特殊儿童教育的社会政策起步晚。因此研究我国特殊儿童教育的社会、不完善政策对我国特殊儿童教育的未来发展意义重大。文章Ｗ特殊儿童教育的社会政策为研究对象，运用比较研究和社会政策分析的方法，对我国建国来不同时期特殊儿童教育的社会政策进行了总结和分—析，并且对国外特殊儿童教育发展较好的两

7、个国家美国和英国的特殊儿童、教育的社会政策也进行了总结，通过借鉴他们发展特殊儿童教育的新理念新内容和新方法从而对我国未来特殊儿童教育社会政策的制定和发展提出了思考与借鉴。一本文共包括Ｗ下五个部分内容：第一部分是绪论。首先介绍论文的选题背景、研究的理论意义和实际意义，其次对国内外已有的研究成果进行了文献综述、最后对本文研究的内容、方法、创新点进行了总结；第二部分是主要概念界定和研巧相关的理论基础。首先对论文研巧中出现一的四个主要概念特殊儿童及其教育、社会政策、特殊儿童教育的社会政策

8、和全纳教育分别进行了概念界定，然后选取了与研巧主题相关的四个理论进行阐述和分析，分别是牡会均衡理论、场域理论、路径依赖理论和刻板印象；第Ｈ部分是本文最重要的部分。该部分首先把我国建国Ｗ后特巧儿童教育的社会政策分为王个不同时期进行政策概述，接着提出了我国目前特殊儿童教育的社会政策存在的一些问题，最后从社会学的视角分析