论历史教育的价值取向与实施策略

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1、分类号０６３２．０密级公开学号１４１３４９■■■ＭＨＨＢ硕±学位论文（专业学位）题目论历史教育的价值取向与实施策略罔宇凤作者指导教师王巧、怀教授专业学位类别教育硕壬专业学位领域学科教学（历史）二０—六年五月提交日期学位论文原创性声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行研究工作所取得的研究成果。尽我所知，除文中己经注明引用的内容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果。对本文的

2、研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。本学位论文若有不实或者侵犯他人权利的一，本人愿意承担切相关的法律责任。：作者签名：间乎知、日期７＾／／年５月方日学位论文知识产权及使用授权声明书本人在导师指导下所完成的学位论文及相关成果，知识产权归属陕西师范大学。本人完全了解陕西师范大学有关保存、使用学位论文的规定，允许本论文被査阅和借阅，有，学校有权保留学位论文并向国家有关部口或机构送交论文的纸质版和电子版权将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可Ｗ采用任何复制手段保存和汇编本论文，发表本论

3、文或使用本论文成果时署名单位仍为。本人保证毕业离校后陕西师范大学。保密论文解密后适用本声明。作者、Ａ寺年ｙ义日期＝月日７／／／５＾摘要我国基础教育改革，从个别地区试点到个别省份推行，再到全国性的展开已经走过了十五年的历程一。十五年来，历史教学改革直在探索中前进，虽然取得。了很大的成绩，但仍存在着许多问题如对历史教育的上位价值取向与下位实施策略的关系，目前学术界研究较少，缺乏系统性，亦未达到应有的深度。本文分四个部分对历史教育的价值取向与实施策略之间的相关内容进行了系统探讨。一部分对当前历史教育中价值认知的误区、第

4、、教学目标的偏差历史真相的误读。历史教育需要、史料史实的堆叠、教学语言的失当等教育问题进行了梳理对价值取向与实施策略进行区分辨识。上位的价值取向清楚后，下位的实施策略才可Ｗ更好的去实施；下位实施策略有技巧的应用，上位价值取向才能够最终实现。欲得教育真效果，二者皆须清晰具体。第二部分重点论述了历史教育的价值取向，即历史教育的根本目的，就是帮助学习者成长、进步、发展，健全公民素养，培养人文情怀，实现个性发展。这些目标、意义等都属于历史教育的价值取向。价值取向是历史教育的精神内涯和一灵魂指导。无论是教育王作者还是教育线的老师们，

5、都必须明确历史教育的终。极目标是什么，只有明确了教育的根本，才能更好的确定方向第Ｈ部分论述了历史教育的实施策略问题。历史教育的实施策略是指在教学过程中所采用的方法手段，选择的模式和资源等概念。历史教育的实施策略的合理与否直接关系着教育目标的实现。选择恰当的教学模式，开发和利用合理的教。学资源，采用灵活的教学方法和手段辅助教学，有利于历史教育目标的培养实施策略是历史教育的实施技巧和途毎，只有明确了这些具体的内涵，才能更好地。实施历史教育，最有效的达到历史教育的目标第四部分探讨如何打破历史教育窘境的问题。笔者从六个方面提出自己

6、的建一二议：是Ｗ价值引领教学，有价值引领的课堂不失魂；是Ｗ知识支撑教学，有知识支撑的教学不务虚，；Ｈ是Ｗ方法启迪学习有方法启迪的课堂不空悟；四是一増加互动合作，有互动的课堂不独裁，；五是创造轻松氛围个自由轻松的环境有利于教育活动的进行；六是注重评鉴省思，善于反思既有利于学生进斤理性思考，又可Ｗ促进教师的自我发展。：历史教育，价值取向，关巧词，实施策略优化对策ＩＡｂｓｔｒａｃｔＴｈｅＢａｓｉｃ巨ｄｕｃａｔｉｏｎ民ｅｆｏｒｍｉｎＣｈｉｎａｈａｓｂｅｅｎｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄｆｏｒ打ｆｔｅｅｎｙｅａｒｓ

7、，ｉｔｉｍｌｅｍｅｎｔｓｆｒｏｍｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｌｏｔａｒｅａｓｔｏｓｏｍｅｒｏｖｉｎｃｅｓａｎｄ也ｅｎｅｘａｎｄｓｔｏｔｈｅｐｐｐ，ｐｔｏ打ｗｉｄｅｉ．Ｉ打ｔｈｅａｓｔｆｉｆｔｅｅ打ｅａｒｓｔｈｅ区ａｓｃ￡ｄｕｃａｔｉｏｎ民ｅｆｏｒｍｈａｓｂｅｅｎａｄｖａｎｃｅ打ａｉｐｙｄｉ打，ｅｘｏｒａｔｉｏ打ｉｏｕｉｔｈａｓｍａｅｒｅａｔａｃｈｉｅｖｅｍｅ打ｔｓｉｔｈａｓｍａ打ｒｏｂｌｅｍｓ．Ｆｏｒｅｘａｍｅｐｌ，Ｕｇｈｄｇ，ｙｐｐｌ，ａｔｐｒｅｓｅｎｔ，ｔｏｏｌｅ

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