高中历史五四运动教学内容的重构与教学设计研究

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2、TANDPRACTICEOFINSTRUCTIONALDESIGNADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByXuDandanSupervisor:Prof.WangCui/ZhaoXinzhengJune,2016摘要“五四运动”在高中历史教学中具有重要地位。在教材结构中，五四运动上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，其爆发标志着新民主主义革命的开启，推动近代中国革命进入了新

3、的历史时期。“五四运动”是高中历史教师较难把握的教学内容之一。近年来，在新史学观点影响下，史学界研究视角扩大，涌现出的大量“五四运动”研究新成果，造成学生对“五四运动”定位的迷惑。但目前国内对“五四运动”这一教学专题的研究，尤其是对教材的研究相对较少。基于该现状，本文尝试从“五四运动”教材内容与教学现状的分析、教学内容的重构、教学设计的实施及反思等三方面进行研究。正文共分为三部分：第一部分解析“五四运动”相关的教材内容，探讨传统教学设计的弊端。选取高中现行四种版本教材——人教版、北师大版、人民版和岳麓版作为研究对象，对比四个版本中“五四运动”相关教学内容的不同，从教材导入语、知识结构

4、和辅助系统三个方面分析各自的优缺点，同时探究传统教学设计实施的不足之处。第二部分重构“五四运动”的教学内容。从引进“五四运动”史学研究新成果，革新教师使用教材的观念，以及把握课标与整合教材三个方面进行阐述，为教学设计的制定和实施做好充分准备。第三部分对“五四运动”的课堂教学设计及其实施、反思进行系统陈述。首先，根据前两部分的分析探究，制定“五四运动”的教学设计并付诸课堂实践；其次，分析学生学习调查问卷反馈信息，整合听课教师意见；最后，依据反馈意见对“五四运动”教学设计及实施进行反思总结。关键词：高中历史，“五四运动”，内容重构，教学设计IABSTRACTTheMayFourthMov

5、ementhasimportantstatusandeffectinseniormiddleschoolhistorycurriculum,itbetweenthecourseofXinhairevolutionandthecourseofChineseCommunistPartybefounded.TheoutbreakofTheMayFourthMovementmakeChineseenteranewhistoricalperiod,endingtheolddemocraticrevolutionandstartingthenewdemocraticrevolution.TheM

6、ayFourthMovementistreatedasoneofthemostdifficultcontentinhistoryteaching,becausestudentshavesometroubleinunderstandingcontentofthiscourse.TherearefewofresearchofTheMayFourthMovementinChinese.Therefore,thisarticletrytoresearchteachingstatus,teachingstrategy,teachingimplement,teachingrethinkandte

7、achingsummarizeofTheMayFourthMovement.Thisarticlehasbeendividedintothreeparts.ThefirstpartresearchtheteachingstatusofTheMayFourthMovement.First,thisarticlechooseandcontrastfoureditionstextbook:People’sEducationPress,BeijingNormalU