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《自我调节学习中元认知对认知学习策略的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
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5、T!*i't-'I%i"-'t独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:_日期:Vot:，二学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向
6、国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：h{獻指导教师签名：曰期：w日期："^0片、t学位论文作者毕业后去向工作单位：电话：通讯地址：邮编：摘要元认知与认知学习策略是自我调节学习中的关键成分，但二者之间的关系如何，元认知是否影响认知学习策略的选择与运用，如果有影响，其影响机制如何等一系列问题尚
7、未得到明确的答案。从理论层面，自我调节学习包括成分模型与过程模型；从方法论层面，自我调节学习的研究可以分为宏观层面的离线测量研究和以任务执行为主的微观层面的在线测量研究。因此，本研究拟定从宏观和微观两个不同层面以及二者相结合的层面上，考察自我调节学习中元认知对认知学习策略的影响。研究一采用问卷法从宏观层面考察元认知与认知学习策略的关系。在自我调节学习的成分模型框架下，将学业自我概念、成就目标、认识论信念纳入到元认知与认知学习策略之间的关系中加以考察。拟定回答如下问题：(1)元认知是否在学业自我概念与
8、认知学习策略间起到中介作用？如果是，通过元认知的哪些维度产生影响？(2)元认知是否在成就目标与认知学习策略间起到中介作用？如果是，掌握目标通过元认知的哪些维度影响认知学习策略，表现目标通过元认知的哪些维度影响认知学习策略？(3)元认知是否在认识论信念与认知学习策略间起到中介作用？如果是，认识论信念的维度通过元认知的哪些维度影响认知学习策略？研究二采用JOL中的RJR实验范式，从微观层面考察元认知对学习策略选择的影响。拟定回答如下问题：(1)在线测量的元认知体验是否会影
