研究型大学专业评估指标体系的构建研究——以兰州大学本科专业为例

《研究型大学专业评估指标体系的构建研究——以兰州大学本科专业为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号：密级：研究生学位论文研究型大学专业评估指标体系的构建研究论文题目（中文）——以兰州大学本科专业为例StudyontheProfessionalEvaluationIndexSystemConstructionofResearch-oriented论文题目（外文）University——LanzhouUniversityasaSample研究生姓名王淼学科、专业教育学·课程与教学论研究方向课程与教学论学位级别硕士导师姓名、职称邓红副教授论文工作起止年月2014年12月至2016年3月论文提交日期2

2、016年6月论文答辩日期2016年5月学位授予日期校址：甘肃省兰州市原创性声明本人郑重声明：本人所呈交的学位论文，是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果。学位论文中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究成果做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名：日期：关于学位论文使用授权的声明本人在导师指导下所完成的论文及相关的职务作品，知识产权

3、归属兰州大学。本人完全了解兰州大学有关保存、使用学位论文的规定，同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权兰州大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为兰州大学。本学位论文研究内容：□可以公开□不宜公开，已在学位办公室办理保密申请，解密后适用本授权书。（请在以上选项内选择其中一项打“√”）论文作者签名：导师签名：日

4、期：日期：研究型大学专业评估指标体系的构建研究——以兰州大学本科专业为例中文摘要在高等教育大众化水平不断提高的背景下，我国高等教育的发展质量面临新的挑战，滋生了一系列问题。随着国家相关政策的推动，以评建促改为目的的教育评估席卷高等教育界。与此同时专业评估从教育评估的从属地位中独立出来，在评估过程中受到了前所未有的关注。本研究旨在构建出一套适合于研究型大学专业评估的指标体系，进而有利于在评估数据的基础上进行全面分析，未来对研究型大学的专业进行施测，为各个专业的发展提出建设性意见，提高发展质量。具体说来，本

5、研究主要从以下几个方面展开进行：首先通过总结国内外大学专业评估指标体系设计内容、要素与趋势，在征询专家、教师、学生意见的基础上，结合当前研究型大学专业评估发展情况，构建出一套由6个一级指标、21个二级指标、48个主要观测点组成的研究型大学专业评估指标体系的内容框架及分析模型。随后，利用问卷的形式收集专家意见，利用层次分析法的群决策功能计算得出各指标和观测点的权重，最终形成完整的专业评估指标体系，并分12个学科计算适合于每个学科的专业评估指标体系。通过调查得到本研究的主要结论，在研究型大学专业评估指标体系

6、的基础上，对指标体系进行内容成分描述、指标权重分配描述以及使用规则陈述。并在论文结尾处对整体研究过程进行反思与展望。关键词：专业评估指标体系，层次分析法，评价模型构建ISTUDYONTHEPROFESSIONALEVALUATIONINDEXSYSTEMCONSTRUCTIONOFRESEARCH-ORIENTEDUNIVERSITY——LANZHOUUNIVERSITYASASAMPLEAbstractThecurrentqualityproblemsofdomestichighereducation

7、developmentinourcountryfacenewchallenges.Withtheenhancingofpopularizationofhighereducationleveluncreasingly,aseriesofqualityproblemsappearing.Alongwiththerelevantnationalpolicies,theeducationalevaluationsweepingthehighereducationalcircles.Atthesametimeth

8、emajorassessmentcomesoutindependentlyinasubordinatepositionfromtheeducationevaluation.Inthisresearchwewanttoconstructasetofsuitableindexsystemforresearch-orienteduniversityprofessionalevaluation,andthenmeasureovertheprofes