何家坳小学一年级上册期末检测试卷分析报告

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1、何家坳小学一年级上册期末检测试卷分析报告执笔：张玥2012、2一、命题意图与试卷结构分析（1）、试卷的编制方式 本次试卷由区教研室统一命题，采用闭卷检测的形式，笔试时间为60分钟，计分形式为百分制。（2）、命题意图的理解这次一年级语文试卷分成三个部分有“第一部分：积累”“第二部分：理解”“第三部分：写话”。积累部分的题型主要有“看图写音节”“汉字游戏”“选择多音字、同音字”“选择标点符号”“找反义词”“找出不是同类的词语”。理解部分的题型主要有：“连词成句”“补充句子”“课内阅读”“课外阅读”。写话部分为两个“看图写话”。总的来讲，此次测试卷题型丰富，课内外知识结合，

2、有一定的难度。其题型，能贴近学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检测了学生拼写的能力，特别注重学生在生活中用语文，对新课程课堂教学有积极的导向作用。命题内容的选择还是命题形式充分体现了语文课程标准的理念，立足于教材又不局限于教材，试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，覆盖面广，灵活、开放、严谨。本套试卷内容形式上主要有如下特点：1、注重检测学生拼音基础知识的积累，形式多样化。如“积累部分”中“看图写音节”“选择多音字”等都是检查孩子的拼音是否记牢固。2、注重联系生活，着重考察学生的语文能力（1）运用课文或者材料信息能力有所增

3、强。如第一题“看图拼写拼音”，这道题既考察了学生的拼写，又考察了对生活中常见食物的掌握，还考察了学生对题意的的理解，如第一幅图（马）写出马的音节及汉字，而第二幅图（鱼）写出鱼的音节及汉字。本道题对应了低段拼音教学目标“学会拼音，能正确拼写”。也测试了本期会写字学生的掌握情况。再如第三题“我会找出句子中的反义词”。这些词语都是在课文中和平时的生活中反复出现过的，都是直接检测学生从文本中运用的能力。（2）注重在语言环境中、生活中运用语文的能力。如第三题的第二小题“找出不是同类的词语”把本期要求认读的生字和日常生活中的事物紧密联系起来了，不仅要求会认读，还要求学生善于贮存生

4、活信息。还有理解部分的“连词成句”“补充句子” 在试题中创设了生活情境，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，注意考查学生在生活中留心语文、学习语文的情况。（3）注重考察学生的思维能力和答题习惯。如如第二大题“选择多音字”“区别同音字”让学生选择序号，这样既可避免碰运气的现象，又会在抄词时让粗心的学生暴露。再如第3小题“选择标点符号”，也是从细处来进行考察。二、年级整体与班级数据分析本年级共有8个教学班，其中共有5个走读班，1.1班57人，1.2班56人，1.3班57人，这三个班为寄宿生。1.4班52人，1.5班50人，1.6班55人，1.7班51人，1.8班51人。

5、本次语文期末抽测具体情况如下：数据一：全年级成绩统计总人数 425实考人数 425平均分 80.44合格率 93.41优秀率 25.41标准差（人数） 12.0最高分 99最低分 33难度系数 0.1956班级数据分析：班级学生人数参考人数班级平均分优秀率合格率各分数段人数统计100-9080-8970-7960-6960分以下1、1575779.328.189.51634161、2565680.62796.43    1、3575776.9315.895    1、4505083.3545901634161、5505083.96281001433 1、6555581

6、、2525、492.71331741、7515083、5428%98%1432411、8515175888.24112326数据二：全年级期末测验成绩的频数分布表分数段[90，100)[80，90)[70，80)[60，70)[50，60)[40，50)[0，40)合计频数 108 16284 43 13 10 5 425百分比 25.41 38.12 19.76 10.12 3.062.35 1.17 99.99从数据上表现：学生掌握情况良好，说明教师平时的教学和训练比较到位。存在问题：1、多音字辨别不清。错的比较多的多音字有以下生字：“好”，“乐”，“长，“只”以

7、本班为例，第一题看拼音写词全班共扣18分，其中因多音字区分不清被扣分8分，占被扣分的44%；2、学生没有养成良好的学习习惯。首先是个别学生（特别是差生）在田字格中书写不规范，字迹潦草，书写马虎，字写散了架，不该出头的出了头，多横少撇。其次是部分学生非常粗心，不认真审题，明明会写的也会写错。还以第一题为例，本班扣分18分，其中7分为粗心丢分。2、二类字教学有待加强。一上语文书要求认读255个生字，其中129个生字要求会默写，126个生字只认不写，这126个生字除了不要求写以外，要求认清字形，读准字音，掌握字义。随之出现的问题是，这么多的二类字既然不要求