关于大学生阅读情况的调查报告和问卷

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1、黑龙江科技大学题目关于大学生阅读情况的调查报告姓名贾振国学号2012027165院（系）　理学院专业、年级统计12-1班指导教师　张瑶　2015年5月16日关于大学生阅读情况的调查报告一、调查背景：“读书破万卷，下笔如有神。”“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”“喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。”从古至今，读书都是为人们所称道的。阅读对我们的未来很重要，随着科技的发展人们可以通过各种途径来检索、获取信息，那么现在同学的阅读情况是怎样的呢？。二、调查目的：好的阅读习惯对于我们的心理健康，人格的塑造和社会的

2、适应能力等具有重要的意义。进行这次调查是为了更好的了解现在同学们读书的现状，以及为了更好的向大学生推荐适合他们阅读的书籍。三、调查对象及方法：调查的主要对象是理学院的同学，调查方法主要是采用问卷调查法。通过问卷调查的方式，根据所回收50份有效问卷统计。调查样本基本情况为，女生占24%，男生占76%。四、调查的内容：根据大学生读书目的、类型、和方式等现状分析大学生读书情况调查。问卷共向调查者提出了10个问题。（见附件）五、调查数据的统计与分析一、大学生空闲时间活动（见下表）活动种类上网读书看电视,听广播参加文娱体育活动其他所占份额

3、55%16%15%5%9%从表格中可以看到，学生在空闲时间上网的人数比例高达55%，读书的同学的比例是少之又少。从中可以看出学生空闲时间安排不合理，把时间过多的安排在了上网等娱乐上了。我们同学应该合理安排课余时间，控制上网时间。我们应该在学好专业课及参加一些学校的社团活动的同时尽量合理的安排好每一天，抽出一段时间用来读书。尤其是对于沉迷于网络的大学生，要尽量控制好上网时间，不要整天都泡在网上，要合理利用网络，多抽出一段上网时间用来读书以丰富自己的知识及提高自身的涵养。二、大学生的阅读方式及类型（见下表）阅读类型从手机阅读在电脑上

4、看去图书馆看买书看所占份额22%16%53%9%从以上大学生的阅读方式及类型图表可以看出，传统纸质书刊（包括在图书馆看书和买书看）仍然是当代大学生最喜欢的阅读方式，其比例超过62%，而尤其要注意的是网络和手机等移动阅读已经深入大学生的生活中，它们占到阅读份额的38%，成为大学生阅读方式的重要组成部分，网上阅读，以其快捷的阅读方式、海量的信息，简单直白的表达方式能够很快满足信息需求而更容易被大学生所接受。大学生对于图书的阅读越来越趋向网上阅读，未来网上阅读必然会成为成为阅读方式的主流。我们应该高度重视这一新的阅读方式，为人们的阅读

5、提供方便。在我们发展网上阅读时也应高度重视传统的阅读方式。传统纸质书刊仍然是主流，相对于新兴的网络图书具有不可替代的优势。三、大学生选择图书的途径（见下表）途径网络推荐书目根据兴趣随机阅读从看过的书中延伸老师同学朋友的推荐所占份额38%75%52%42%从以上图表可以看出，有75%的人随机阅读，52%的人从看过的书中延伸，42%的学生是通过老师同学朋友推荐，还有38%的人是由网络书目的推荐。而通过上述数据分析出大学生在选择书籍上缺乏引导。别林斯基说过“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价

6、值、最适合自己所需要的读物。”所以不仅要好读书，读好书也很重要。我们应该记住能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。四、大学生阅读的动力（见下表）动力兴趣爱好提高学习成绩拓展知识面提高个人素养被迫其他所占比例51%65%35%19%45%23%从以上图表可以看出，大学生读书动力有相当大的一部分是为了提高成绩。这个占到了65%的比例。不仅如此，大学生读书存在盲目性，51%的学生是根据兴趣随机阅读书籍，所看书籍对于自身素质提高没有一点好处。而80%的学生（包括扩展知

7、识面、被迫的同学）是为提升专业知识或者是为各种考试阅读课外书籍，19%的学生是为提高个人素质而阅读书籍，65%的大学生阅读更多的是为了考试等自己专业的学习，大学生读书目的性功利性逐渐加强。提升境界、修生养性的书籍被很多技能型、实用型的书籍所代替。同时，兴趣所占的比例说明大学生读书存在一定的随意取向，因为兴趣带有一定的感观色彩。提升专业知识则反映出当前大学生就业压力大，读书是立足于现实社会的需要。对于这种情况我们应该给同学们减压，给同学宽松的学习环境。让学生从功利性的读书目的中走出来，形成为了提高个人素质，提高自身修养而读书的风尚

8、。五、大学生阅读书籍类型书籍类型新闻报刊杂志娱乐报刊杂志学科辅导题集小说教科书专业书籍名家名著畅销书籍份额9%30%49%42%83%39%23%42%从调查数据来看，人文类基本学科中，72%的人更喜欢看小说、娱乐报刊杂志、社会类相关的书籍，学科辅导题集等实用类