现代手工艺术学院教师创新能力调研报告

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1、现代手工艺术学院教师创新能力调研报告当今社会是以知识经济发展为重点，教育为社会发展的支撑点的，要培养与社会相适应的合格人才，教师必须要树立新的教学观。教学观的树立要以获取最新信息资源为前提，认清当今社会发展特征，更新旧观念，树立师生平等、学生为主体的教育理念，形成开放性、研究型的教学观，构建“创新”教学的教育模式。在充分认识当今社会发展形式及社会对教育需求概况的基础上，我院积极组织教师深入学习实践科学发展观活动。在活动中我院全体教职工针对我院专业特色认真总结以往教学经验，并对教学工作中的不足展开讨论，结合科学发展的理论知识，不断研讨在提高创新能力方面的培养

2、办法，共同制定新的针对我院的教育教学模式方案。首先，注重在教学观念上的改变。教师要改变传统的“传教士”形象，在教学中培养自己的“主人翁”意识，学会主动求知、主动探索。教师在教学过程应该扮演组织者的形象，其作用主要是指导、帮助学生有效地实现新旧知识的相互同化，从而建立新的认知结构。1、树立学生为主、育人为本的教学理念，最根本的就是要对学生负责。教师要有较高的职业道德。勇于探索的创新意识是时代发展的主旋律，是师德建设的灵魂，它体现在教师自身的发展中，体现在教书育人的实践中，体现在对学科前沿知识的探索和研究中。艺术院校的创新教育首先要坚持以政治坚定、思想过硬、品

3、德高尚、精于教书、勤于育人为标准，把师德的继续教育贯穿于师资队伍建设的始终，让广大教师树立投身教育、敬业爱岗、执着追求的师德风范，真正做到教书育人。教学要从社会发展的要求出发，把握社会发展的脉搏，紧跟时代前进的步伐，根据学生的个性特点，为学生的一生作规划；教师在教学过程中要善于吸收最新的教育科学成果，努力形成自己的独特见解和行之有效的教育方法，充分尊重学生作为学习主体的地位和权利，尤其要激发学生的求知欲望，培养学生的学习习惯、学习能力。一堂好课不能只是所谓的优秀教师展示其传业技巧的一种表演活动，而应是在教与学不断交流的过程中，共同进步、共同成长的平台。2、

4、教师在传授知识的同时应注重强化创新性艺术实践与基础教育的协调和统一。根据我院的专业特色，教师应多指导学生课外创新实践，以情趣驱动学生主动学习，主动创新。我院需要学生具有较强的动手能力，教室就会组织学生到“金王”礼品集团进行实践。在调动学生学习积极性方面，教师要不断营造一种相互竞争的学习氛围，促使大学生自觉地积累知识、大胆创新，在这种学习、竞争的过程中，使自己的个性得到全面释放。其次，侧重在教育理念上创新。现代社会科学技术和生产力的飞速发展给教学内容、教学方法和手段等的改革带来了巨大的影响，原来体现在教师身上的课堂教学基本能力如组织能力、语言表达能力、自我调

5、控能力、教育机智等也随之发生了相应变化或赋予了新的涵义。现代课堂教学过程中，教师除了应具备传统的课堂教学基本功外，还需要较强的文化判断能力、运用现代教育技术的能力和营造充满人文精神的教学意境的能力。1、现代教师具有较强的文化判断能力，不仅要有广博的知识基础，更要树立正确的价值取向，以历史的、辩证的观点理解和分析社会现象，辨识世界文化。入世后给我们带来了外来文化更强烈的冲击，中外文化在这种更加复杂和多元化的时代“亲密接触”。培养年轻一代更加深厚的中国历史文化修养是当务之急；因为我们已不可能将外来文化拒之门外，于是更重要的工作是如何选取外来文化中有价值的部分并

6、将其融汇于祖国的优秀文化之中。这就要求当代教师必须将自身具有的科学的文化价值取向渗透在课堂教学中，以期潜移默化地影响学生对文化价值的取舍。2、结合教学内容挖掘学生感兴趣的问题是课堂教学的一个基本要求。作为艺术学院的教师我们更应积极引导学生勇于提问，善于提问，并在学习、讨论的过程中解决问题。“发明千千万，起始在一问。”这是著名教育家陶行知先生的名言。的确从某种意义上说“提出问题比解决问题更重要”。创新教育的今天，质疑好问已是每一个学生应具备的基本素质。再次，体现在教育方式上的转变。教师要充分尊重学生个人自由地运用其理性的权力。学生是未完成的、正在发展中的人，

7、但他们同样具有人独立自主的个性、独立思考的能力、自主决定的需要；而且当他来到课堂时，总是带着他独特的人生体验和个体智慧的。教师只有尊重学生的这种人生体验和个体智慧，尊重学生独立的认知、情感和价值选择，并以此作为教育的基点，才能不断激发学生的思想火花，培养学生的创新思维。1、充分尊重学生在情感和意志自由方面的发展。尊重学生的情感和意志，需要教师善于把自己置于学生群体之中，实现与学生的真情交流，这是人文教育的重要内容，也是人文教育的重要途径。如果教师没有一颗对教育的虔诚之心，没有对生命的呵护关爱之心，没有人格平等意义上的师生对话，学生的情感和意志自由就会受到剥

8、夺，教学过程也就没有了人文价值。2、不断激活学生的发展潜力。尊重知