计算机基础知识培训效果的调研报告1

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1、计算机基础知识培训效果的调研报告一、调研目的与对象：此次调研的目的是了解计算机应用专业毕业生的社会人才需求状况、专业对口就业情况与生存现状也了解了社会、行业以及企业对计算机应用专业人才的理论知识、动手能力、职业素质的基本要求、最佳期望和形势走向，特别是对现在的计算机专业课程设置是否适合用人单位的实际需求，以及企业、员工在工作过程中的双向现实满意度等做了详实考察。经过最后的数据分析汇总所得结果，将为全省各中职学校尤其是本人所就职的学校，在今后计算机应用专业确定招生规模、专业设置、指导学生就业方面提供较为准确的信息，同时也为本专业落实新课程教学改革、确立人才

2、培养方案、制定教学计划和课程大纲的修订、以及最重要的课堂教学、提高学生的综合素质与社会竞争力等方面提供有力依据。在湖南信息职院的悉心安排下，本次调研我们分两天走访了与计算机应用专业相关的一些企业主要有乌鲁木齐车务段、乌鲁木齐工务段、乌鲁木齐供电段、乌鲁木齐客辆段。二、调研方法与步骤：本次调研分实地调研和网上调研两大部分。其中实地调研分相关企业机构调查、企业领导员工访谈和问卷调查网上调研即从网上获取相关可靠的数据。72.1实地调研目的调查企业计算机应用相关工作岗位的设置情况、各岗位人才需求的情况、企业对各岗位人才的专业要求和综合素质要求以及适合本专

3、业培养层次或类型岗位的具体工作任务。步骤；1、拟好调研提纲、方案设计好调查问卷。2、实地到企业分别与管理层进行访谈做好记录。3、到工作区实地观摩员工的工作情况，了解员工的工作环境、工作内容、需要掌握的技能，发放调查问卷，以数据的形式进行调研。4、收集相关的资料，做好数据分析，绘制数据表格、图片等。5、分析结果。3访谈结果分析在访谈的过程中，通过对员工工作内容、所需技能的观察与个别访谈不同的企业对员工的要求大致相当，具体来说如下：1、管理层都认为公司有众多工作岗位中职高职学生都可以胜任。大部分管理层的经理认为学历不完全代表能力只要能力强学历无

4、所谓。2、基础知识需求员工应该具备高中及以上文化层次能准确的表达自己的思想7有必备的数学、外语和其他科技文化知识具备良好的自学提高意识与能力。3.1.4问卷调查设计经过全组一起讨论确定共设定了六个表格包括计算机应用专业人才需要调查表、企业用工需求调查表、职业经历描述表、岗位工作任务分析访谈表、岗位职业能力与素质调查表、XXX学校毕业生就业情况反馈表四、综合分析与总结行业现状及发展分析人类进入了日新月异的信息时代社会对在生产、建设、服务、管理等岗位上从业人员业务规格的要求有了很大的提高。然而，目前许多中等职业学校的教育与市场对人才的实际需求存在

5、着一定的脱节，专业设置与课程建设滞后，重理论、轻实践，部分课程设置还难以跟上社会对人才要求的新变化。另外，在职业教育师资队伍建设方面，也显现出与职业学校发展不相适应的一面特别是真正的“双师型”教师紧缺难以满足学生教学实践的需要和技能水平的提升。计算机应用专业是国家教委颁布的中等专业学校专业目标确定的计算机类重要专业，是全国中等职业学校开设最普遍的专业之一。随着信息技术的发展，计算机的应用已从神秘的高端走向普通大众用户，计算机越来越工具化，7正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化等多元化方向发展。而与之相应的计算机方面的中等职业教育则显得相对滞后，与

6、社会需求不仅存在一定的差距，而且教学与市场需求严重脱节。通过走访企业领导员工、问卷调查及企业招聘条件的统计数据来看，中职计算机专业的学生在就业时面临着巨大的压力。在与众多的高职同专业的毕业生和其它大专生甚至本科生的就业竞争中，中职计算机专业学生始终处于劣势地位，在如此严峻的就业形势下，我们必须努力打造中职计算机品牌把输送技能型人才放在第一位。在这种形势下，我们需要了解社会、了解市场，结合中职学生实际，实行计算机专业的课程改革，重点是根据市场的需求，调整现有计算机专业的核心技能课程，开拓中职学生的就业市场。行业企业人才需求分析及分布图4.3面向中职毕业生计

7、算机专业岗位及职业素质需求1、基础知识需求应该具备高中及以上文化层次能准确的表达自己的思想有必备的数学、外语和其他科技文化知识具备良好的自学提高意识与能力。2、要有良好的基本道德素质。主要是应良好的思想品德、能吃苦、任劳任怨、虚心学习、对人有礼貌、能有效的与人沟通协作。3、专业技术知识需求员工要有扎实的专业基础、精通完成工作所需要的应用技术熟练使用工作工具。最好能一专多能，适应性强，能较快的进入任务角色。74、职业从业素养员工在拥有良好的专业技术基础上还应具备良好的理解力、表达能力、沟通能力、克已隐忍、团队精神和合作精神，质量意识、产品竞争意

8、识、工程意识能通过学习快速掌握新的技术，思维开放、接受新知识快。中