17《蓝树叶》

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1、17《蓝树叶》1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。2、理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。3、练习分角色有感情地朗读课文。教学重点：抓住重点词、句、段理解内容，掌握生字新词。教学难点：第五段，理解林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？教学过程：第一课时一、板书课题。齐读后问读了课题你有疑问吗？你想知道什么？（学生问，教师对问题做出评价并按排解决时间）二、初读课文。要求：1、借助拼音读准每个字音，努力把句子读通顺，做到不添字、不漏字。2、标出每个自然段的序号。3、思考课文讲了一件什么事？三、检查效果。1、出示生字词（生字加拼音），指名读，齐读。强调：术、桌

2、是翘舌音。经是后鼻音。拿的声母是N，不是L。2、指名分自然段读课文。其他同学认真听，思考：每个自然段说什么。读前指导长句子的停顿和断句，出示长句子练习。指名读，读后评议。（字音正确，无添字漏字现象，无断句）3、快速看课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（提示：------向-----借绿铅笔，结果-------）四、分段细读课文。李丽怎么会画出蓝书叶，林园园真是个不愿帮助别人的孩子吗？我们一起来仔细读课文。1、指名读第一自然段。思考：李丽为什么要借绿铅笔？2、讨论。理解第三句中正要可是两个词；（1、老师让画树，画树叶要用绿铅笔；2、李丽的绿铅笔找不到了。）3、小结：这一

3、自然段告诉我们李丽向林园园借绿铅笔的原因。自读体会。五、总结。本节课我们通过读课文，初步了解了课文内容。我们还仔细读了第一自然段，知道李丽借绿铅笔的原因。那么李丽为什么最后还是画的蓝树叶呢？我们下节课继续仔细读后面的课文。六、作业。1、朗读课文。2、自学生字，想办法记字音。第二课时一、复习。1、学生自读课文，思考课文主要讲了一件什么事？2、指名读第一自然段，想：发生了什么事？二、继续阅读课文。自读课文二至四段，思考李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？（用铅笔画出她们之间的对话，多读几遍，注意读出正确的语气。）（一）、学生读、画，教师对个别学生进行辅导。（二）、逐段阅读讨论。

4、1、指名读第二自然段，仔细听：李丽看到林园园把树画好了，对林说了什么，用怎样的语气？林园园呢？他读的语气是否正确，应该怎样读？2、讨论。（抓住小声、吞吞吐吐）理解吞吞吐吐，结合课文理解。（提示：她真的没画完吗，她想说什么？）应该怎样读她的话，练读，指名读。评议。3、林园园说她还没画完，不肯把绿铅笔借给李丽。自读这一自然段的三句话，体会她们说话时的心理。4、等林园园全部画完后，李丽再借时她又说什么？自读第三自然段找出她们的对话练习朗读。A：指名分角色朗读；B：讨论评议。5、在李丽答应小心后林园园痛快的把绿铅笔借给她了吗？听老师读第四自然段，注意体会她们的语气。6、自己读，

5、找出她们的语言，并画出表示她们说话时的语气和表情的词语，练习朗读。（林园园的一句话中有三个不要，你听了会感觉到什么？她又皱着眉头说：还要画小草？，她是真的在问李丽吗？你感觉到什么？林园园感觉到了吗？）7、快速把二、三、四段连起来读一读，结合板书李丽和林园园的语言和态度，想一想：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？（三）、分角色朗读二至四段。1、分小组练习。2、指名读。读后评议。三、阅读第五自然段。李丽知道林园园舍不得把铅笔借给她，她会怎么做。1、指名读第五段，思考：林园园看到什么脸红了？她会想什么？2、填空.、（书后练习3）李丽拿起自己的（）铅笔，（）地画着（）。林园园看着

6、这些蓝树叶，（）脸红了。先填空，练读，注意突出括号中的词语。3、讨论林园园脸红的原因。她会怎么想，还会怎么做呢？四、总结延伸。（联系实际，谈谈各自的想法。）五、识记生字。大部分生字都可采用分部件记忆的方式，由学生自己说，教室作必要的指导。1、特别注意：铅的右半部分，上面没有钩；桌分部件强调。由的一竖要出头。2、指导书写。3、学生练习。六、作业。1、抄写词语并用带点字口头组词。（书后练习2）2、朗读课文。板书设计：4蓝树叶李丽林园园小声吞吞吐吐怕把笔尖弄断要不要不要不要连忙皱着眉头