《中华少年》教学反思录

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1、《中华少年》教学反思录给我一个支点，我能撬起地球。在语文诗歌略读课文的教学中，怎样找到这个撬起课文的支点？为此我们安排了一次专题研讨活动，使大家明确略读课文怎样教学才有效。略读课文的有效教学需要发动学生的主观能动性，让他们课前阅读课文，搜集资料，还需要教师有意识的指导，略读课文的有效教学需要激发学生的情感，让他们喜欢课文，愿去探究，略读课文的有效教学需要学生积极的诵读，让他们在形式多样的诵读中体味语言的魅力，感受诗歌的韵味和节奏。这次活动是在９月１８日上午在保定中心小学开展的，三山区小学语文中心组成员观摩了施萍萍老师执教的公开课

2、《中华少年》，观课的老师充分发表意见，并与施老师面对面交流对话，下面选录部分教师的评课以供研讨。龙湖中心小学杨春老师的观点是把诵读放在诗歌教学之首：能把一篇课文教得简单是我们每位教师所愿意的，能简单快乐地去学习课文是每位学生所希望的。语文课能否上得简单而有效呢？我认为应该是可以的。因为语文学习的内容即丰富多彩的生活内容，学生只要读进去即可，就这么简单。但要让学生简单而有效地学，教师须简单教；教师要做到简单教，还须先做些复杂的工作：深入钻研教学内容，充分了解学生的心理特点和实际水平，寻找一些巧妙的方法等。《中华少年》一课是一首诗歌

3、，是一篇略读课文。所以本文的教学，我认为让学生逐步诵读好这首诗，就足够了。诵读诗歌对于老师、学生而言都应该是快乐而简单的事情，但若要做到逐步诵读好却需老师先诵读好并多想办法进行设计。本课若是我上，我会注意以下两点：一、师生课前要做好一些准备，搜集相关的资料对文中语言的理解、感悟，不能没有相关知识的支撑，所以一课的学习，常常需要搜集一些相关资料。在学习这首《中华少年》时，一些文字、图片可以使学生对中华的了解更深，更有利于情感的激发。师生共同努力搜集准备资料，不但利于本课的学习，而且能使学生学会学习的方法，提高自学的能力，利于今后的

4、学习和发展。（施老师在这方面较注重。）《中华少年》教学反思录给我一个支点，我能撬起地球。在语文诗歌略读课文的教学中，怎样找到这个撬起课文的支点？为此我们安排了一次专题研讨活动，使大家明确略读课文怎样教学才有效。略读课文的有效教学需要发动学生的主观能动性，让他们课前阅读课文，搜集资料，还需要教师有意识的指导，略读课文的有效教学需要激发学生的情感，让他们喜欢课文，愿去探究，略读课文的有效教学需要学生积极的诵读，让他们在形式多样的诵读中体味语言的魅力，感受诗歌的韵味和节奏。这次活动是在９月１８日上午在保定中心小学开展的，三山区小学语文

5、中心组成员观摩了施萍萍老师执教的公开课《中华少年》，观课的老师充分发表意见，并与施老师面对面交流对话，下面选录部分教师的评课以供研讨。龙湖中心小学杨春老师的观点是把诵读放在诗歌教学之首：能把一篇课文教得简单是我们每位教师所愿意的，能简单快乐地去学习课文是每位学生所希望的。语文课能否上得简单而有效呢？我认为应该是可以的。因为语文学习的内容即丰富多彩的生活内容，学生只要读进去即可，就这么简单。但要让学生简单而有效地学，教师须简单教；教师要做到简单教，还须先做些复杂的工作：深入钻研教学内容，充分了解学生的心理特点和实际水平，寻找一些巧

6、妙的方法等。《中华少年》一课是一首诗歌，是一篇略读课文。所以本文的教学，我认为让学生逐步诵读好这首诗，就足够了。诵读诗歌对于老师、学生而言都应该是快乐而简单的事情，但若要做到逐步诵读好却需老师先诵读好并多想办法进行设计。本课若是我上，我会注意以下两点：一、师生课前要做好一些准备，搜集相关的资料对文中语言的理解、感悟，不能没有相关知识的支撑，所以一课的学习，常常需要搜集一些相关资料。在学习这首《中华少年》时，一些文字、图片可以使学生对中华的了解更深，更有利于情感的激发。师生共同努力搜集准备资料，不但利于本课的学习，而且能使学生学会

7、学习的方法，提高自学的能力，利于今后的学习和发展。（施老师在这方面较注重。）二、引导学生想象，激发情感，加深感悟一篇课文的学习，不能没有读者的情感投入，不然，读而无获。这就需要教师发挥主导的作用了。我们教师要能巧妙引导学生去想象，想象能激发情感，诗歌的学习更需想象。指导诵读《中华少年》时，可在某些地方适时地问问学生：读了这句，你想到了什么？例如，学生读冬子、雷锋的脚印引导我向前时，这样去问，学生也许会想到生活中一些有冬子、雷锋精神的人和事以及冬子、雷锋一类的故事对他产生的一些影响。从而，学生心中的崇敬感、自豪感等都会油然而生，诵

8、读起来自然就会更好。另外，让学生做动作表演读也利于产生想象，利于读出情感，加深感悟。例如，让一名女生表演读时，做个雪莲花状，她怎么会不想象到那种情境？她怎能不产生一种纯洁、美好和因自己的祖国而自豪的情感呢？三山中心小学范园园老师的观点是创设情境，有效学习：热爱祖