《乡愁》教学设计 _5

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1、《乡愁》教学设计《乡愁》教学设计教学目标：1．了解作家余光中。2、品味诗作优美的意境和深厚的感情。感受诗文所蕴含的家国之思，激发爱国爱家的情感。3、体会意象在表达主题上的作用。4、初步了解诗作的结构美和音乐美。教学重点：从意象入手品味诗作的意境美教学难点：诗歌的艺术特色教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、播放《乡愁四韵》歌曲，创设情境。（课件01）2、“给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水，醉酒的滋味，是乡愁的滋味。”江水悠悠，乡泪长流，永无尽头。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”乡土

2、之情，千古一情，何人不有？何人能拒？现代诗人余光中被人称为“乡愁诗人”。他如何表达自己的故土之恋，乡土之思呢？今天就让我们一块儿走进这位诗坛健将为我们构建的情感世界吧。（课件02）3、课题展示（课件03）二、目标展示：（课件04）三、作家身影：结合课件了解作家余光中。认识“乡愁诗人”，知道他“文学创作的四度空间”、“右手写诗，左手写文”。初步了解其作品强烈的爱国情愫。（课件05、06）四、经典美读：配乐诗朗诵《乡愁》（课件07）五、指导朗读，配乐朗读：1、教师指导朗读。（课件08）2、配乐学生朗读。（课件09）

3、六、整体感知（课件10）1、作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？（“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”。）2、作者以什么变化组诗？（全诗以时间的变化组诗:“小时候——长大后——后来——现在”）七、研读思考（课件11）1、四种意象分别表达了怎样的情感？所抒情感是如何层层递进的？2、材料助读链接----《邮票》3、材料助读链接----《招魂的短笛》4、诗歌由故乡之思写到祖国之念，既实现了情感的递进，又完成了主题的升华。道出了海外游子乃至全体国人的共同心声，点燃了万众倾情的乡情之火。可谓感

4、人至深。八、问题探究（课件12）《乡愁》的结构美和音乐美分别体现在哪里？九、我来说一说：（课件13）1、《乡愁》是一首海外游子深情而凄婉的乡之恋歌。它美在哪里？2、请以“乡愁是……”说一句或几句话。（链接）十、重温乡情：齐颂《乡愁四韵》（课件14）十一、结束曲，作业布置。（课件15）教学所用文字材料参考：乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白

5、家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香乡愁陈瑞秋风又吹我心口到了相聚的时候家乡总在梦里头天南地北到处走还是再等一个秋盼望与你能相守秋水总是不停留一直往前不回头风啊风啊轻悠悠吹得眼泪往下流依稀记得那年走的时候你就站在大路口风啊风啊轻悠悠吹得岁月白了头多想回到小时候天天拉着你的手乡愁余光中小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我

6、/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头邮票余光中一张娇小的绿色魔毡你能够日飞千里你的乘客是沉重的恋爱和宽厚的友谊两个灵魂是你的驿站你终年跋涉其间直到他们有一天相逢你才能片刻休息招魂的短笛余光中春天来时，我将踏湿冷的清明路葬你于故乡的一个小坟葬你于江南，江南的一个小镇垂柳的垂发直垂到你的坟上等春天来时，你要做一个女孩子的梦梦见你的母亲而清明的路上，母亲啊，我的足印将深深柳树的长发上滴着雨，母亲啊，滴着我的回忆魂兮归来，母亲啊，来守这四方的空城