《圆明园的毁灭》教学设计 _14

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1、《圆明园的毁灭》教学设计【教学目标】1、学会本课14生字，正确读写不可估量、损失、皇家园林、象征、宏伟等词语，理解重点词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。3、了解圆明园辉煌的过去和和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的感情，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学重点】1、把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、有感情地朗读课文和背诵课文。【教学难点】1、把阅读、感悟、想象结合起来，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的感情，增强振兴中华

2、的责任感和使命感。2、全文背诵有一定难度，应分散难点，讲究方法。【教学时间】二课时。【教学流程】一、创设情境，导入新课(投影出示插图)请学生说说图上画的是什么地方?然后告诉学生，这就是曾被誉为万圆之园的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁，那么圆明园以前是什么样儿?它又是怎样被毁灭的呢?想知道吗?我们读懂了课本上的内容，你们就能找到答案了。(板书课题。)二、阅读、识字、探究、感悟1、自读课文、读准生字的语音，画出带有生字的词语，把课文读通顺，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。(明确读的要求，这样可以提高读书的效

3、率，有利于养成良好的阅读习惯。)2、检查认读生字词情况。(抽卡片、开火车读、比赛读等多种方式，有助于培养学生的竞争意识。)3、默读课文，你都知道了什么?4、读了课文，你们有没有不明白的地方?(自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的解答。)5、对比感受，体会置身幻想境界中这句话。(现实生活中没有蓬莱、武陵，是人们根据想象建成的，所以会有置身幻想境界中的感受。教师读这一段，请同学们充分展开想象。)6、指点：古代劳动人民多了不起，他们具有非凡的想象力，创造力，当你了解圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产

4、生了什么样的情感?学生可自由发言，进行德育渗透，结合学生回答。板书：爱。7、课文二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观，请同学们想一想，课文题目是圆明园的毁灭，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?8、交流体会圆明园上怎样被毁灭的?学生畅所欲言，结合学生的回答，教师板书：恨。9、练习感情朗读。10、齐读第一自然段，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大?(理解不可估量，联系时代背景，进行思想教育。)三、拓展与巩固1、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢?和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。2、总结谈话：假如

5、此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么?你们还想了解什么?下课后有兴趣的同学可以继续讨论，好吗?【小资料】圆明园遗址：于北京市西北郊。这座建筑宏伟的皇家园林，是清政府集中全国的能工巧匠和耗费巨额资财，倾注了千百万劳动人民的心血修建而成的，前后共修建了一百五十年，占地五千余亩，总长二十华里。园内建有楼台殿阁，亭榭轩馆一百四十余处，并挖湖造山，种植奇花异草，搜罗名贵山石，移山缩地，建成一百余景。汇集了我国南方园林的特点，集中了我国造园艺术的精华。它比现在的颐和园规模大得多，建园艺术水平更高。这座中外闻名的园林，1860年

6、被英法联军在抢掠后付之一炬。英法联军：英国、法国在1856年发动第二次鸦片战争联合组织的军队。中国那时处于腐败的清政府统治之下，在战争中遭到失败。英法等列强就强迫清政府签订了各种不平等条约，使中国半殖民地化程度进一步加深。