《学弈》其它杂项

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1、《学弈》其它杂项（引子）文言文是建国以来新教材第一次将其引入小学课本，小学生的反映如何呢？江长冰教师在执教中对学生进行了一次调查，下面是他和廖少俊老师将学生的真实情况整理如下：法国教育部长贝鲁在构想21世纪教育事业蓝图时，把加强拉丁语教学作为教学改革的重要举措，要求小学生从5年级就开始学拉丁语。众所周知，拉丁语是一种古老的语言。为什么如此发达的现代化国家竟然要孩子们去学这早已消亡的老古董呢？贝鲁解释说：因为它是掌握现代语言的极好基础。文言文是我国历史的载体，了解了他们，就能清楚地认识我们自身；文言文中有丰富的精神资源，它是我们祖先的智慧结晶。因此我们认为，小学生

2、学习点文言文是非常必要的。以下是我校六年级学生首次接触文言文《学弈》后，对初次学习文言文所触发的感受。●文言文难读、难背、难理解在谈到初次读文言文的感受时，大多的学生就说一个字：难。难读、难背、难理解。冯梦琳同学在感受中谈到：我现在是六年级的学生了，课本上的内容慢慢变难了。古代的人怎么这么怪啊，只用一个字代表，反正一个字：难。不仅是难，读的时候非常绕口，也难理解。老师叫大家背下来，虽然是短短几句话，可读了几十遍就是背不下来，烦！文言文，古代的人说话为什么这么怪呢？比如：弈秋，通国之善弈者也。这句话好怪，全国干什么要说通国；棋又说弈，也就是的。唉！何卓夫同学说到：

3、我读的第一个文言文小说是《西游记》，这本书还比较容易懂，并且还有中文翻译，使我读得津津有味。可是到了六年级，老师要我们读《三国演义》，那里面文言文的意思我根本看不懂，虽然有中文翻译，但你还要一个字一个字的去翻译，有时候不懂的字书上没有翻译，因此，没有一次不是当场睡着（失眠的人可以看《三国演义》）。因此，能勉强看完一章就算刻苦了！黄灿海同学以难得要命为题目写道：不过有一课使我要背得很久，那个就是文言文。这次，是在课堂里面背诵的，可是一节课我还没有背诵完，不过这篇文言文的字数很少，但是我还是要背很久，实在是太难了，也可以说是实在背不下去，背完一句，想背第二句话的时候

4、，但又忘记了前面一句话是什么，把这个文言文一句一句的背完，最后想一句一句的连起来背，但是又想不起来，脑子可能放的太多东西了，没有地方放下这个文言文。我觉的这些文言文好难好难，看起来的确很用意，但读起来是非常难，不顺口。现在都是什么时代了，还学这个东西干什么呢？应该学别的东西了吧！以前的那些人说的话，我们这个时代好难翻译，我在看三国演义的时候，什么吾杀了谁谁谁，我就不知道什么是吾，唉！为什么以前的字要该成我们这个样呢？难的要命！王楠同学则是觉得学文言文难以接受，他在感受中谈到：江老师给我们介绍文言文之后没几句，我们就开始觉得有危机感了。为什么？听着江老师在那里之乎

5、者也的介绍文言文，我才知道学习文言文有多么难！比如说一个之字就有很多种意义：的、他、前一人我们常常把它给搞反了。还有思援弓缴而射之，使弈秋诲二人弈听都听不懂，好象在说外星人的语言。突然江老师冒出一句：你们谁知道‘惟弈秋之为听’是什么意思？这一问，我们可傻眼了，一个字都不懂，更别说一句话了。随后，江老师又让我们把课文背下来。不会吧，舌头在嘴巴里绕来绕去，叽里咕噜的。好象在唱现在最流行的饶舌歌，下课之后，话都说不出来了。文言文啊，文言文。你实在是太难了，我们这些无知的学生怎么接受嘛！刚开始接触文言文的时候好多字都不同，好像是一个三岁小孩在默写

6、一篇二年级的文章一样，很奇怪，就算看到注释仔细琢磨也是一点也不懂。而且仔细听了老师的讲解也无济于事，因为我学完了明白了，但过了三分钟我就什么就都忘记了，脑海了找不到一点文言文的知识。看文言文可不象看《三国演义》和《西游记》里的白话文一样简单，白话文只要配合书里的注释再仔细琢磨就可以看得懂了，可文言文却没有那么简单，它既要配合书里的注释，仔细听老师的讲解，再加上自己仔细的琢磨，慢慢看，才能明白一点。要想把全部都看懂，就要用上你的全部注意力去看。到现在我才明白几个字的意思：也：的。弈：下棋和棋。思：想。当然，因为我是三分钟就会忘记文言文的，所以，刚才我写的那些文言文

7、的字我都是想破脑袋才想出来的。我忘记文言文的速度可是我忘记别的东西的速度的很多倍。有一个最好的例子可以证明：我背诵其它课文的时候，第一次背就非常流利，过了一个月我才可能忘记。可是背诵带有文言文的课文，过了十分钟，就会忘的一干二净，什么都想不起来了。张天宇同学这样说。廖子渊同学认为文言文是别扭的文章：今天，我们上的课很不寻常，因为我们上的是从没见过的文章，这篇文章写都是文言文，我们读起来的确很别扭，很难搞懂什么意思。这篇文章的确很难，如果你不相信，那我就考考你，虽与之惧学，拂若之矣是什么意思？哈哈，不知道吧，让我告诉你吧！意思是：虽然两个人在一起学，而他的棋艺不如

8、另一个人。怎么样？是不是