《长城》第二课时教学设计2

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1、《长城》第二课时教学设计2【设计意图】《新课标》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课教学设计力求做到读书为本，让学生充满兴趣地读，充满感情地读，最后能愿意读，喜欢读，争先恐后地读。【学习目标】能较好地掌握全文结构和大意，理解和体会课文重点句子及词语的意味，产生对于长城及其精神和内涵的景仰，以及对于古代劳动人民的尊重和赞叹。【课前准备】学生主动查找有关长城的资料。【教学过程】一、复习导入课件播放长城图片。师：昨天我们去游览了？我们从远处眺望了？

2、我们从近处观赏了？今天，我们大家一起要登上，去感受，领悟，赞美我们世界历史上的一个伟大奇迹？请同学们自己读一读课文，然后想一想，这是一座什么样的长城呢？板书：──的长城生自读全文。生汇报：像长龙一样的长城。（这是从远处眺望。）高大坚固的长城。（这是从近处观察。）气魄雄伟的长城。（你读书真有心，能够找到这么好的一个词形容我们的长城。）二、品读感悟师：是啊，我们的长城像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间，我们的长城高大坚固，那当我们的作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石他又会想起什么呢？，他又会看到什么样的长城

3、呢？请同学们自己读一读课文，边读边找一找那一句话，那一个词让你特别激动，使你浮想联翩生自读第三节。生汇报：无数无数血汗和智慧前不见头，后不见尾数不清没有没有就三、情景设置，重点突破１、师：那是个什么样的年代？（科技很不发达，战乱频繁）那时候有起重机吗？有汽车，火车吗？那*的是什么？是啊，*的双手和肩膀，但驮起的却是重达？ＸＸ同学你的书包沉吗？他的书包大概是２０斤，那两三千重大约要有这样的书包多少个？那要１００多个这样的书包啊，你能背起来吗？谁来试试背起这两三千斤重的石头？一个同学读，两个同学读，三个同学读全班

4、齐读。师：通过我们全班同学的共同努力，这块两三千斤重的石头终于抬起来了，可是咱们还得把他抬到山顶上去啊，这山顶可不一般啊，是（陡峭）的山岭啊！来，我们一起来抬。你们走得太轻松了，你们的肩上可是重达两三千斤的巨大条石啊，你们的脚下可是蜿蜒崎岖的山路啊，一个不小心就可能被脚下的石头给绊倒啊再来怎么停下来了？你们还刚刚走到山脚啊，继续走，到山腰快到山顶了还有一点点距离了到了。现在，你最想说什么？（累，真累）师：同学们呐，我们才扛了一块石头啊，可我们的劳动者呢？他们要扛一天要走多少次这样的山路？万一被石头一绊，或者因

5、为坚持不住，手一松，肩膀一滑，就会有多少劳动者在这里过早地献出自己宝贵的生命啊，长城上难道真的只有冰冷的石头吗？不，它上面凝结着我们无数劳动人民的鲜血和生命，所以我们的作者才会由衷地对劳动者们发出这样的感叹：多少２、写话练习：如果你能够重回古代，看见那些辛苦劳作的古代劳动人民，那中间有老人，有青年，还有和你们差不多大的少年，你想对他们说什么？他又会怎样回答你？（那是个怎样的老人？）你们辛苦了！（衷心的表示感谢）你们真了不起！（真诚地赞叹）你们别干了，我们造反吧！（长城在当时的确起到了防护外侮的作用，但是今天看

6、来，这样的防护其实毫无意义，一位美国学者在提到长城时这样说：这是世界上最大的坟墓。）师：让我们把我们对劳动者的感谢，赞叹的感情都融入到我们的朗读中去，再来读多少师：这气势雄伟，凝结无数劳动人民血汗的长城啊，让每一个中国人都自豪骄傲，大家想看一看吗？这样伟大的长城啊，让每一个炎黄子孙都忍不住要衷心赞叹，我也想向大家倾诉我对长城的景仰和赞美，大家想听吗？请看，请听。（视频长城，伴有《长城谣》）师：同学们啊，这就是我们的长城，这就是世界历史上一个伟大的奇迹──长城，这就是气魄雄伟的长城，这就是像长龙一样盘踞在崇山峻

7、岭之间的长城，这就是高大坚固而又宽阔平整的长城，这就是凝结着无数劳动人民血汗和智慧的长城，这就是我们永不低头，永不流泪的长城，这就是象征着我们中华民族百折不挠，坚强不屈精神的长城，这就是我们的长城，永远的长城！师：大家面对着伟大的长城，你会想起什么，想说什么呢？师：那作者又是如何赞叹我们伟大的长城的呢？为什么说这是一个伟大的奇迹？课件出示：因为长城──，所以作者感叹因为长城──，所以作者感叹因为长城──，所以作者感叹四、激情升华师：同学们读得真好，面对这岿然屹立的象征我们中华民族伟大精神的万里长城，我们大家一

8、定还有很多的话要说，那让我们一起来读一读我刚才读的那段话，让我们再一次来赞叹我们我们古代最伟大的建筑──长城！（全体起立，课件出示）师：我相信，今天我们的同学一定对长城有了更深的了解和体会，我也深信，我们的伟大长城的精神会永放光芒。五、《长城》课堂作业１、写话训练：如果你能够重回古代，看见那些辛苦劳作的古代劳动人民，那中间有老人，有青年，还有和你们差不多大的少年，你想对他们说什么？他又会怎样回答你？