人教版一年级语文上册《a o e》教学设计

《人教版一年级语文上册《a o e》教学设计 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版一年级语文上册《aoe》教学设计教材分析：三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，鹅提示e的音，水中的倒影提示e的形。教学目标：1.利用插图学会a、o、e三个单韵母，通过教师指导(如顺口溜、做游戏等)读准音，认清形，能正确书写。2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，通过手势、看图等方式学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带

2、声调韵母的音。3.通过观察，认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。4.学习正确的执笔姿势、写字姿势，初步养成良好的写字习惯。教学重点、难点：a、o、e的发音方法和带调读;o的发音及a、o、e的第二声和第三声。教具准备：教学挂图、拼音卡片评价方案：1.通过第一课时完成目标1、3、4。2.通过第二课时完成目标2。主备设计第一课时一、创设情境，学音辨形1.歌曲导入师：孩子们，生命在于运动，运动让我们更加健康有力，你们喜欢运动吗?让我们随着歌曲一起去运动吧!歌曲播放《健康歌》，师生一起做。2.看图激趣师：看到你们跳得那么起劲

3、，我们的一些朋友也早睡早起，来到了一条美丽的小河边，看它们在干什么?(根据孩子的回答可以变换顺序，随机进行a、o、e的学习)3.a、o、e学习a(1)师：第一个朋友是一位小姐姐，她的愿望是将来成为一位歌唱家，看，她正在努力地练习啊a的发音呢!(2)教师范读(提示嘴巴张大，注意发音过程中口形不能变动)学生跟读顺口溜识记：张大嘴巴aaa。师：仔细观察，你发现了什么?借助小女孩头部的形状记忆a的形。个人备课顺口溜识记：圆圆脸，扎小辫，张大嘴巴aaa。学习o(1)师：看我们第二个朋友大公鸡也早早起床，打鸣催人们早起呢!它怎么叫的

4、呢?(2)指名读教师正音：注意观察老师的嘴巴，要拢圆嘴巴，口形不变。教师范读。同桌互相读读。师：你能给它也编一个顺口溜吗?大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。学习e(1)师：看咱们的第三位朋友，大白鹅在做什么呢?大白鹅很爱美，它在欣赏自己美丽的倒影呢!看它的影子像什么?(2)教师范读，提醒学生注意嘴巴形状，嘴巴形状要扁扁的。(3)小老师领读。(4)顺口溜识记：大白鹅，水里游，水中倒影eee。(5)指名试读，正音。分组读，齐读。(6)各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。【至此完成目标1中学会字母a、o、e，读准音，认清形。】

5、二、反复练习，拼读体验1.齐读儿歌：圆圆脸，扎小辫，张大嘴巴aaa。大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。大白鹅，水里游，水中倒影eee。2.出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。3.指名读，开火车读。思考：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?小结谈话：aoe都是单韵母。(师领说单韵母三遍)三、指导书写，巩固运用师：刚才我们认识了三个拼音朋友，它们现在它们玩累了，想回家了，知道它们的家在哪里吗?出示四线格。1.认识四线格。2.观察aoe在四线格中所占的位置。3.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范

6、写，一边写，一边交代笔形笔顺。4.教师强调正确的执笔姿势，写字姿势，再指导他们在书上四线格里练习用黑笔描红各两遍。【至此完成目标3、4：通过观察，认识四线格，学会在四线格里书写aoe;学习正确的执笔姿势、写字姿势，初步养成良好的写字习惯。】第二课时一、复习检查抽读aoe卡片。二、认读声调师：上节课我们认识了早睡早起的小姐姐、大公鸡、大白鹅，也认识了a、o、e三个字母朋友，现在它们带来了它们的四胞胎兄弟，你还认识吗?1.认识声调符号出示四个声调师：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。第一个兄弟-是第一声，

7、第二个兄弟/是第二声，第三个兄弟ˇ是第三声，第四个兄弟是第四声。你能分清吗，叫叫它们的名字吧。(指着声调符号分别领说第一声、第二声、第三声、第四声三遍。)【至此完成目标2中知道单韵母有四个声调，认识声调符号。】2.认读掌握a、o、e的四个声调(1)出示的a四个声调，教师做手势引导读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。师：还有很好听的儿歌帮我们识记呢：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。小汽车也来帮我们呢，看小汽车的走势，汽车平走āāā，汽车上坡，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡。。(2)教师示范

8、读-指名读a的四声，正音-分组读-齐读。。(3)出示：ōǒēě师：你能仿照上面a的四声读一读o的四胞胎兄弟吗?试一试吧。学生练读，教师范读、正音，指名读，分组读，齐读。(4)出示：āōēǎǒě，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读。猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鹅的是第几声。(5)联系日常生活，教师引导用带调的