南极风光教案设计

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1、南极风光教案设计教学目标：1、认识本课9个生字：糙、雕、隧、剔、瘠、绚、焰、曳、旗。理解并积累晶莹剔透、绚丽夺目、望而生畏、惊叹不已、摇曳等词语。2、朗读并积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句，并借助图片展开想象，尝试运用比喻句练习说话。3、引导学生多种形式的朗读，体会南极风光奇异而神秘的特点，表达对南极风光的赞美之情，激发学生亲近自然、盼望南极更美好的情感。教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文，了解并感受南极奇异而美丽的特点。2、理解文中的比喻句，并借助图片展开想像，尝试运用比喻句练习说话。教学过程：一、激趣说话，揭示课题1、今天我们要去探索一个特别的地方。它位于地球的最南端，叫南

2、极。板书：南极。2、它是人类最晚到达的大陆，也称为第七大陆，那里是一个白茫茫的冰雪世界，看录像。3、出示课文第一节：地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。(1)自由读读这段话。(2)(三个没有显示红色字体)指名读、齐读。师小结：作者一连用了三个没有，强调了南极是一个看不到绿色生命的冰雪世界。(3)过度：地球上的南极虽然是个很贫瘠的地方，但那里的自然风光非常奇特、美丽。今天就让我们一起去领略一下。补全课题，齐读。二、初读课文，整体感知1、自己读读课文，要求读准字音，并能试着完成这个填空：在南极，有，有

3、，有，还有。2、交流，板书：冰雪动物南极光地下宝藏。(在南极，有冰雪，有动物，有南极光，还有地下宝藏。)3、再读读这段话，注意括号里的词，能不能学着把这个填空说得更好。地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有(奔腾的)江河和(潺潺的)溪流，没有(茂盛的)树木和(青葱的)小草，更没有(长满各种庄稼的)田野。在南极，有()的，有()的，有()的，还有()的。三、研读品味，深入理解请你自己读读25小节，看看什么景象给你留下了深刻的印象。(一)、自由读。(二)、随机交流。第二节(冰雪)：(1)交流：我喜欢冰雪，因为冰雪很粗糙，晶莹剔透，造型奇特。板书：晶莹剔透，造型奇特(2)师出示句子

4、，让学生自由读读这段话：冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道;有的像悬崖;有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。(2)齐读。(3)师引读，理解词语和出示相关图片来理解比喻句。冰雪的表面相当粗糙，粗糙的反义词是(光滑)，这是大自然的雕塑家(风耍的把戏)。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条(雪浪图)。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像(隧道图);有的像(悬崖图);有的像(宫殿图)，果然是(晶莹剔透，造型奇异图)理解词语：晶莹剔透(4)南极的冰雪造型各

5、异，远不止这些，瞧(观察图片)。小组学习，试着完成填空。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像____，有的像____，有的像____，晶莹剔透，造型奇异。(小组说，交流)第三节(动物)：(1)：南极的冰雪晶莹剔透，造型各异，有趣极了。但这终年不化，极度严寒的冰雪对动物会有什么影响呢?找出一个词来形容。板书：望而生畏仅有理解：望而生畏(望而生畏是什么意思?)(2)因此，企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆仅有的居民。这些生长在如此恶劣环境下的居民有些什么特点呢?(交流有关南极动物)(动物皮毛厚生活在海里，因为陆地上太贫瘠了。)(3)齐读这一节。第四节(南极光)：(1)南极光给我

6、留下了深刻的印象，因为。(2)喜欢南极光的同学起立，齐读这一节。(3)在南极，大约有半年的时间都看不到太阳，那就叫做极夜，在这漫长的黑夜中，就出现了南极光。(看这一节录像，了解南极光。)(4)如此绚丽多姿的南极光，有没有让你惊叹不已啊?用一个词或一句话来说说你眼中的南极光。板书：绚丽夺目学生说，师点评。(5)如此美丽的南极光，能不能读好这两句话?南极有十分罕见的景象，那就是南极光。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已的。自由读，指名读。(你读出了南极光的罕见，惊叹不已;凡是见过南极光的人，都为为这奇景惊叹不已的。)(6)脑海里想象着南极光的情景，再好好读读这一节。;

7、好好读读这一节。(自由读，指名读，男女生读)(7)看图师引读这一节。南极有-，那就是。在漫长的极夜中，突然，-，有的----，有的----，有的--。几百年来，凡是。(8)看着提示语，看着图片，试着背一背。(9)去掉提示语，看图，背一背。第五节(地下宝藏)(1)读读这一节。(2)虽然南极的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件，但它却是一块宝地，这里的地下宝藏怎样呢?板书：十分丰富(3)齐读四、总结全文南极的风光给你留下了怎样的印象?无论是南极的