杏儿熟了教案设计

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1、杏儿熟了教案设计横沙中心校卫建国教学目标：1、阅读课文，了解课文主要内容。2、理解课文中重点语句的意思。3、默读课文，有选择地复述课文内容。4、有感情地朗读课文，感受奶奶宽厚、善良的美好心灵;懂得好东西要与人分享的道理。重点和难点：在朗读与感悟的基础上，理解果子大家吃才香甜这句话。学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣。教学准备：1、教师：相应的课件。2、学生：将课文内容读通顺。教学过程：一、导入课题1、出示课题：杏儿熟了(读题)2、杏儿怎么样了?带着快乐的心情再读课题。3、出示杏儿图片。让学生简单描述看到的画面。二.学习课文1～5节，了解描写杏

2、树、杏儿的内容。1、读课文1～5节，划出文中描写杏儿、杏树的内容并指名交流。2、创设情境，说话练习：现在你就是这棵杏树的主人，请你为大家简单地介绍一下这棵杏树。(学生准备，指名交流)3、思考：如果你是过路人，你会怎么想?如果你是邻居家的孩子，你会产生什么想法?三、学习课文6～9节，了解课文内容，感悟人物品质。(一)、初读课文6～9节，说说课文发生了一件什么事情?1、学生自由读，说话练习：杏儿熟了，，奶奶不仅;反而，我从中受到教育，每年。(二)细读课文6～9节，感悟作者的前后变化。1、读课文6～9节，这件事中作者的态度或行为前后发生了什么变化?在文中划出相关的句

3、子。2、学生交流并出示相关句子解读：▲我没好气地说：你们这些小馋猫，摔了活该!①没好气什么意思?让学生能没好气地再说一遍。②你在说这句话的时候，心里是怎么想的?你对小淘气他们来偷杏儿的态度怎样?③作者不愿意让小淘气他们吃到他家的杏儿，还可以从哪儿看出来?▲打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。①这一句是写我怎样?(三)研读课文6～9节，感悟奶奶的言行与品质。导入：那么作者前后为什么会有这种变化，是谁在影响他?1、迅速默读6～9节，划出描写奶奶言行的句子。2、学生交流并出示相关句子解读：▲奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁

4、股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：你们先别走!①这情景讲奶奶干什么?你体会到了什么?②如果你就是小淘气，你会对奶奶说什么?③现在你就是那位小淘气，用你的语气说说奶奶当时是怎样做的?(注意人称的变化)④看到这情景，你的心里会怎么想?⑤齐读句子，表现自己的感动。▲过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。①这段话讲什么?(打杏儿，分杏儿)你体会到了什么?②孩子们吃着奶奶分给的杏儿，味道怎么样?与

5、平时有什么不一样呢?③看着孩子们吃得那样香甜，奶奶心里觉得怎样?④齐读句子，表现奶奶高兴的心情。▲奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多!①这段话讲什么?②听着奶奶果子大家吃才香甜的话，我似懂非懂，不过，在奶奶感召下，我照奶奶的吩咐，怎样去做了?③说话练习：第二年，杏儿又熟了，我把杏儿分给小伙伴们吃，他们，我的心里;我把杏儿送给乡亲们尝个鲜，乡亲们，我的心里。④从说话练习中，你领悟到了什么?⑤说话练习：我给孩子们送去了熟透了的杏儿，也送去了_______

6、___________，同时，我收获了__________________，也收获了_____________________。所以我明白了。⑥齐读奶奶的话。四、总结课文。1、作者通过这件事，他收获了一个道理，他长大了。作者用《杏儿熟了》为题，不仅写出了杏儿的香甜，还包含着自己的长大、成熟。再读课题。2、出示下列名言，齐读：好东西要大家分享。分享劳动的果实是一件幸福的事。有快乐与大家共享，快乐就会成倍增长。成功大家分享才快乐，快乐大家分享才幸福。板书：19杏儿熟了→有果子大家吃才甜我很不愿意主动分杏儿奶奶扶小淘气打杏儿，分杏儿(善良，宽厚)课后作业:

7、1、文中的奶奶是个的人。2、在你的生活中肯定也发生过许多类似有果子大家吃才甜的事情,请写一件。3、仿照有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜的句式写两句话。如:有球大家玩才快乐。《杏儿熟了》教学反思这篇课文讲的是杏儿熟了，邻居家的小淘气等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、纯朴、善良的品格。课文语言浅显易懂，写得形象、活泼，富有儿童情趣。课文的重点是，我和奶奶怎样以不同的态度对待偷杏儿的孩子们。课文的难点是理解有果子大家吃才香甜这句话。本节课我主要以学生自主学习和朗读课文为主，在自主学习和反复朗读中去把握内容，体会情感。为了

8、让学生感悟奶奶的慈爱、宽厚，我让学生先