桂林山水导与学

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1、桂林山水导与学《桂林山水》这篇课文主要描写桂林漓江的水静、青、绿，桂林的山奇、秀、险。千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。为方便教师更好的教学，今天语文网小编为大家收集到了桂林山水导与学，目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇桂林山水导与学是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。桂林山水导与学由查字典语文网小编整理，仅供参考：一、学习目标：1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立

2、、连绵不断等词语。2.有感情地朗读课文，背诵全文。3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4.了解作者的语言表达的特点，模仿课文例段，学习用同样的句式写一段话。二、本课学习的重点、难点：1、了解桂林山水的特点，想象其美景。2、学习作者观察和表达的方法。三、课前助学提示怎样读《桂林山水》里的啊《桂林山水》这篇课文中语气词啊多次出现，而每一处的读音又不尽相同。有些老师和学生在朗读课文时，把啊一律读成ā，这是不正确的。那么，怎样确定啊在句子中的读音呢?这要从啊的音变说起。啊是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音，读作ā。

3、如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况：1、前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，啊读作ya，有时也写呀。例如：真绿啊!真奇啊!真多啊!2、前面音节末尾是u或ao、iao时，啊读作ua，有时写成哇。例如：真秀啊!手真巧啊!他是个多面手啊!3、前面音节末尾是n时，啊读作na，有时直接写成哪。例如：真险啊!要小心啊!怎么办啊?4、前面音节末尾是ng时，啊读作nga。例如：真静啊!真清啊!一起唱啊!5、前面音节是zhi、chi、shi、ri或zi、ci、si时，啊读作ra或za。例如：快吃啊!这东

4、西真次啊!第一学时★预习导学：1.我读了遍课文，就达到了正确、流利的标准。2.自学生字词，借助字典、词典，我能为本课的生字至少找两个词伙伴。3.列出本课我认为易读错、写错、混淆的字：4.借助工具书、图片，结合上下文，我要理解兀立、嶙峋、连绵不断等词的意思。5.预习成果反馈。(1)我的收获：朗读优秀票良好票合格票加油票(2)生字找伙伴全对()需改错()(3)小组内交流自己的疑问。6.我仍存在的疑问：★初读，整体感悟。1.开头引用名句，点明桂林是闻名遐迩、(xiáěr)令人神往的游览胜地，让人很自然地产生荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个字高度概括

5、桂林奇丽之景堪称天下第一，这句话是全文的，下文围绕这一名句，分别从和两方面作具体介绍。★资料袋桂林位于广西壮族自治区东北部，是个具有2000年历史的文化名城，也是著名的风景旅游胜地。桂林的旅游风景区范围较广，北起兴安，南到阳朔，绵延100公里之间，大体以桂林为中心，包括漓江两岸、兴安、阳朔一带。由于桂林地区的岩溶地形(即石灰岩地形)发育，在长期的风化侵蚀和雨水溶蚀作用下，地面形态发生奇妙变化，慢慢形成了奇山、秀水、美石、异洞等形态，构成了桂林山水的独特风貌，桂林山水甲天下，阳朔风景甲桂林，正是典型的岩溶地形独特景观的写照。第二学时★反复研读，合作探究。1.组

6、内合作通读课文两遍，形式不限。完成情况自评：优秀()良好()合格()加油()2.研读第二自然段，组内讨论：(1)漓江的水有哪些特点?(2)作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖?(3)提出自己的疑问，组内讨论。3.用同样的方法理解感悟第三自然段。★句段推敲(个人认真完成后，再小组探究，然后集体交流)这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。这样的山指桂林、、的山;这样的水指漓江、、的水。其中，、两个词把山和水联系起来，这是画卷的主体。再加上

7、、、的点缀，使人觉得像是走进了的画卷。与桂林山水甲天下相呼应的句子是★熟读成诵1.理清作者的写作思路，列出写作提纲，根据提纲练习背诵。★美文诵读擂台赛1.各小组商讨诵读形式和推举参赛同学。2.各小组诵读展示。本组比赛结果统计：票票票票第三学时课堂达标检测一、读拼音写词语。bólánzhuàngkuòpándēngshānluántànshān()()()()luòtuóqífēngluóliè

8、pingzhàngwùl