燕子 教案教学设计

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1、燕子教案教学设计燕子-教案2教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．会用“偶尔”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。4．通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。第一课时一、揭示课题1．出示燕子的图片。仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。2．出示课题：6燕子教学生字“燕”。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各

2、部分要紧凑。用钢笔描红，在习字本上练习四遍。二、初读课文1．教师范渎课文。学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面?读后四人小组自由讨沦。2．自读课文。(1)提出自读要求。①借助拼音读准生字，认清字形。②自由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。③用“?”标出自己不理解的地方。(2)学生按要求自读课文。(3)检查自读情况。①抽读生字卡片。提醒注意：拢(l??ng)掠(l

3、尔横掠俊俏听写后同桌互相检查。③指名分段读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。读后师生共同评议。三、细读第1自然段1．边看图边读课文。思考：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的?2．读后讨论交流。(相机板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的)3．指导朗读。(1)激发情感。指图：面对这么机灵的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用喜爱的语气读第1自然段。(2)自由练读。(3)指名试读，齐读。4．指导背诵。看板书练习背诵。5．指名说说这一自然段的大意

4、。(板书：外形)四、作业1．用钢笔描红。(文后练习2)2．创视铩?文后练习3)第二课时一、复习1．指读田字格里的生字。2．写出本课带有下列部首的字。亻()()扌()()木()()走()()氵()()二、继续细读课文1．学习第2自然段。(1)过渡谈话。通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的样子是十分可爱的，那么这些活泼机灵的小家伙什么时候来和我们见面呢？下面我们一起来学习第2自然段。(2)自由读课文。边读边思考：作者描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?(在表示事物的问语下面画上“……”，在

5、具体描述的词句下面画上“~~~~”)(3)重点品味。①出示填空题。二二月间，微风轻轻地()着，毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像()聚拢来，形成了()的春天。②自由读题，并口头填空。③联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的准确。④齐读上面的句子。(4)指导朗读第2自然段。①教师有感情地范读课文。要求学生闭上眼睛听，边听边想象春天里美丽的景色。②学生自由练读。要求用赞美的语气读。③各组选一名代表进行朗读比赛。(5)指

6、导背诵。①引读。春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样?②学生练习背诵。(6)小结自然段段意。2．学习第3自然段。(1)自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么?读后讨论。(板书：飞行)(2)说说哪些词句说明燕子飞得快。(掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了)(板书：快)说说哪些词句说明燕子飞得轻。(偶尔、沾、小圆晕)(板书：轻)(3)指导用“偶尔”造句。①指名读课文中有“偶尔”一词的句子，说说词义。（有时候、不经常)②说说身边有哪些有时

7、候但又不经常发生的事。③练习用“偶尔”说话。(4)指导朗读。(5)指导背诵。(6)指导小结自然段段意。3．学习第4自然段。(1)指名读课文。(2)学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。(3)比较句子。出示：电线杆之间连着的几根细线……电线杆之间连着的几痕细线……指名读句子，说说两句话有什么不同。课文中说“几痕细线”好在什么地方?(4)练习感情朗读。(5)概括自然段段意。(板书：休息)三、总结课文1．有感情地朗读和背诵课文。2．指名说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里

8、。四、作业1．造句。偶尔……活泼……2．根据课文内容填空。（文后练习4）资料提供者：