高考语文：实用类文本阅读

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1、高考语文：实用类文本阅读第一节分析综合【考点解读】高考语文《考试大纲》中对分析综合的要求包括以下三个层级：（1）筛选并整合文中的信息。（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法。大阅读实用类文本时，考生应该明确各种文本中最有效的文中的信息是哪些信息。对于新闻文本，主要是指最具价值的动态；对于访谈文本，主要是指被访谈者提及的知识、观点和人生理念；对于报告文本，主要是指调查获得的事实和结论；对于传记文本，主要是指人物的性格特征、情感态度和价值观念；对于科普文本，主要是指科学新动态、新发现。考生在阅读实用类文本时，要注意这个考点的难点是：分析其语言特色

2、和主要表现手法。实用类文本的语言从总体上讲，要求准确、平实、客观。一般说来，简明是新闻类文本语言的基本特点，通俗是传记类文本语言的基本特色。通讯语言形象生动，访谈语言灵动得体，报告语言准确平实，科普文章通俗易懂。实用类文本的主要表现手法有叙述、描写、议论等。【考势预测】访谈、调查报告、新闻、传记、科普文都在选文范围内。然而选择重点一般是新闻和传记，多选取一些具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯或访谈；而传记，多选取较为典型人物的传记，传主的事迹能给考生思考和认识，具有较高的人生价值和精神高度，能供考生欣赏、探究。该考点的命题规律是：1.对实用类文本常识的考查，如考新闻要素等。2.对文

3、章中重要句子及词语的含义考查。3.对文章整体或段落内容的分析和概括。4.对实用类文本主题、人物形象、作者的观点态度等理解。⑤对实用类文本材料运用的作用的分析。根据命题规律考生需要注意以下几点：①传主的生平事迹、成长因素、思想性格和作者对于传主及有关事实的评价和作者的思想感情，是传记阅读的基础，所以，是最基本的考题。②文本的选材剪裁、表现手法、修辞技巧、语言特色。③对新闻材料运用的作用进行分析。该考点有以下必考点：①概括文本主要信息，一般会以选择题形式出现。如是以主观题形式出现，就要找出作答区间，筛选有效信息，加以整合，分条表述作答。②分析某一材料（或标题、句子）的作用。【真题解析】12.阅读下

4、面的文字，完成1－4题。(2010年高考语文辽宁卷)黄遵宪的外交活动作为清朝第一任驻日使馆参赞，黄遵宪表现出很强的历史责任感。除协助公使处理外交事务外，他既居东二年，稍稍习其文，读其书，与其士大夫交游。黄遵宪不愿埋首经籍，主张识时贵知今，通情贵阅世，走经世致用之路。为了澄清过去封建士大夫对日本的糊涂观念，遂发凡起例，创为《日本国志》一书。该书以史家纪述，务从实录为指导思想，力求客观地向中国人全面、准确地介绍日本的历史及现状，详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也。显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。书中以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬，用外史

5、氏曰的形式，阐发他的见解，从而把自己的改革思想糅合进日本史的叙述之中。1891年11月1日，黄遵宪被任命为清政府驻新加坡总领事。到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民疾苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务司名为护卫华人，实则事事与华人为难，甚至敲诈勒索。黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将《大清律例》中有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地承审官一体遵办，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定学规，每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地方礼俗，关心民事民瘼。当他卸任归国时，门生潘百禄在《送黄观察公度夫子返国》一

6、诗中，用遂令蛮貊文明开、无异岭表韩公来表达对老师的赞誉之情。《马关条约》签订后，准开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。中日双方进行具体交涉时，黄遵宪受委派主持苏、杭两地谈判事宜。他谈判的对手是日本著名外交家珍田舍己。当时，珍田摆出一副盛气凌人的架势，要求在苏、杭开埠，专界专管，并且蛮横地说：奉本国政府接收专管租界之命，但求按约指地。黄遵宪毫不示弱，不为其气势所慑。他援引《马关条约》条文，指出新约所评，只许通商，遍查中文、日文、英文，并无许以苏州让给一地，听日本政府自行管理之语，拒绝了珍田的无理要求。他又亲自草拟《商埠议案》，凡是《马关条约》文本语焉不详的地方，只要是有利于挽回中国自主权利的，无

7、孔不钻，无微不至，从而有理有利有节地挫败了珍田舍己的嚣张气焰，在国家民族危亡的情势下为中国争了口气。黄遵宪在《上某星使论外交家尽职书》中，把他十几年间处理外交事务的经验总结为挪展之法、渐展之法和抵制之法，其中最重要的是抵制之法。因为在他看来，当时清朝处于列强环视之下，帝国主义瓜分中国的不平等条约已祸害多年，在对外交涉中只图能多挽回些利权，以保国民生计。又因为在弱肉强食的竞争原则下，弱国无外交，与帝