经济学专业学习指南

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时间:2019-03-22

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1、经济学专业学习指南(2016年8月)经济学院制目录一、经济学院简介3(一)办学现状3(二)师资队伍现状4(三)教学管理能力4(四)科研创新实力5(五)人才培养质量6(六)院领导介绍7二、专业简介9(一)专业机构9(二)师资力量9(三)办学特色9三、经济学专业培养目标与培养要求11(一)培养目标11(二)培养要求11四、培养模式和具体举措13五、课程设置14(一)课程分类14(二)课程学时与学分15六、专业核心课程及专业方向课程介绍16(一)专业核心课程16(二)专业方向课程介绍43七、国内外同专业

2、情况简介84I一、经济学院简介(一)办学现状福建师范大学经济学院是我国南方马克思主义经济学教学与科研的重要阵地,也是海峡西岸经济区经济管理创新型人才培养的重要基地。它的前身可以追溯到1960年成立的福建师范大学政教系。历经半个多世纪的建设与发展,经济学科已跻身全国先进行列。据教育部2012年学科评估排名结果,福建师范大学经济学科综合排名与中央财经大学并列全国第21位。学院现设有经济学(含国家经济学基地)、国际贸易、工商管理、市场营销、金融学和财务管理6个本科专业;拥有理论经济学、统计学2个博士后科

3、研流动站,理论经济学和统计学2个一级学科博士学位授权点,理论经济学、应用经济学、工商管理和统计学4个一级学科硕士学位授权点,下设13个二级学科硕士学位授权点,以及工商管理(MBA)、职业技术教育(财经商贸方向)和应用统计3个专业硕士学位授权点。学院还拥有1个国家级重点教学基地——“福建师范大学国家经济学基础人才培养基地”,2个国家级教学质量工程建设项目——“国家级人才培养模式创新实验区”(福建师大经济学基地人才培养模式创新试验区)和“国家级特色专业建设点”(经济学专业),形成了本科—硕士—博士—博

4、士后多层次、完整的人才培养体系以及理论经济学、应用经济学和工商管理等学科各具特色、相互支撑的学科发展格局。学院拥有先进的教学科研设施和藏书丰富的图书资料室。拥有国家级智库——中智科学技术评价研究中心以及全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心、二十国集团(G20)联合研究中心、福建师范大学福建自贸区综合研究院、福建省人才发展研究中心、福建师范大学中国特色社会主义政治经济学研究中心等八个国家和省级重点科研平台。拥有中央与地方共建实验室——福建师范大学区域经济综合竞争力实验教学中心,先后投入100

5、0多万元用于该实验教学中心建设,目前已建成区域经济综合竞争力实验室、财政金融实验室、企业竞争力实验室、ERP实验室等六个试验平台。其中,经济管理实验室教学中心被评为福建省省级实验教学示范中心,为教学科研提供了良好的条件。学院还积极开展对外学术交流活动。近五年来主办了10多场国际性、全国性大型学术会议;邀请来校访问、讲学、交流的国内外专家学者100多人次。教师中有40102多人次赴美国、英国、德国、意大利、俄罗斯、日本、澳大利亚、香港、台湾等国家或地区访学、进修或攻读博士学位;有20多位教师在中国《

6、资本论》研究会、全国高师《资本论》研究会、中国数量经济学会、中国区域经济学会、中国经济规律研究会和福建省经济学会等全国和省级学术团体中担任会长、副会长或常务理事等职务。同时,学院还与联合国大学、英国德比大学、德国基尔大学、新西兰梅西大学、美国北亚利桑那大学、中国社会科学院、清华大学、中国人民大学、复旦大学、南开大学、厦门大学、厦门象屿集团等国内外的许多著名高校、研究机构及企业有着良好的合作关系。(二)师资队伍现状学院师资力量雄厚,拥有一支结构合理、方向明确、学术水平高、教学经验丰富、富有发展潜力的

7、师资队伍。学院下设经济系、工商管理系、财政金融系,现有教职员工111人,专任教师89人,其中教授26人、副教授30人、博士生导师15人、硕士生导师37人、国家级有突出贡献的中青年专家2人、享受国务院政府特殊津贴专家5人、国家“万人计划”哲学社会科学领军人才1人、国家“万人计划”青年拔尖人才1人、百千万工程国家级人选1人、全国文化名家暨“四个一批”人才1人、中国青年五四奖章提名奖1人、教育部新世纪优秀人才支持计划人选2人、全国师德标兵1人、省优秀专家3人、教育部经济学类教学指导委员会委员1人、具有博

8、士学位的教师43人,形成一支教学科研经验丰富、结构合理、老中青相结合的师资队伍。全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心于2014年被人社部、教育部授予“全国教育系统先进集体”。著名经济学家、福建师范大学原校长陈征教授是我校经济学科的创始人;著名经济学家、福建师范大学原校长李建平教授是理论经济学一级学科博士点和博士后科研流动站的学术带头人。学院还聘请一批国内及省内知名专家学者担任博士生导师、兼职教授。(三)教学管理能力学院通过以教学质量工程建设为载体,扎实推进本科专业建设,深化

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