新课程学生评价方案(试行)

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1、新课程学生评价方案（试行）开设选修课与实行学分制管理是新课程的两大亮点，建立发展性的评价制度是课程改革的重要组成部分。为了实施新课程的学分管理，特制定如下学分认定暂行办法。一、学生评价的目的、原则1、评价目标多维化：既注重学生知识与技能的掌握，又体现他们在过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。2、评价方式多样：定量与定性相结合；笔试、口试与实际操作相结合；学业成绩与成长记录相结合；终结性评价与过程评价相结合。3、评价主体多元：学生自评、学生互评与教师及相关人员评价相结合。4、评价功能：校本评价与高考评价

2、虽有一定的联系，但两者是完全不同目的，不同性质的评价，要强调校本评价的激励、发展等正面导向功能，淡化校本评价的甄别、选拔功能。5、教师应做到公平、公正、客观；学生应做到诚实、守信、自律。二、学生评价的内容与形式1、模块学分的认定学分的认定由模块终结性测试与过程性的评价两部分组成。每模块教学任务完成后学校按课程标准中三维教学目标的要求统一举行终结性测试。要保证测试的效度、信度和适当的区分度，控制好试卷的难度。基于模块的过程性评价由学生听课出勤率、作业（含理科实验报告，下同）完成率及平时测验成绩三部分组成。无

3、特殊情况36学时的模块出勤低于30学时，18学时的模块出勤低于15学时的不给予学分。课外作业缺交（含）以上的不给予学分。平时测验成绩仅供教师评定模块成绩时作为参考。凡模块终结性测试成绩≥60分或在全级95%～97%之内的学生，出勤率、作业完成率符合要求的，均获得2个学分。成绩在全级最后3%～5%并且低于60分的学生必须补考；补考不合格的必须重修（选修课也可以改修其它课程），直到合格（卷面分为60分）为止。凡需2个学段完成的模块，其终结性测试成绩由期中考试和期末考试成绩合成，其权重之比为4:6。凡未获得模块

4、学分的可以参加补考。补考每学期开学前举行一次，由教导处统一组织。２、综合实践活动课学分认定综合实践活动的学分认定，要强调学生主动参与，学生只要积极参与综合实践活动就能获得学分。（1）研究性学习活动的学分认定。研究性学习活动是在教师的指导下，学生自主学习的必修课程。年级要认真组织实施，注重过程，不断完善评价的内容和方法。研究性学习活动的学分认定应具备四个条件：一是要有符合要求的课题研究方案；二是研究过程记录完整；三是有学生课题研究的成果报告（文字或电子的）；四是有自评、互评、师评三级评估结论。具备以上条件的

5、给予５个学分。研究性学习活动必须贯穿在学生高中三年的学习过程之中，每年一个课题，共计可获得１５个学分。研究性课题必须由学生自己完成，任何人不得包办代替。凡是未开展研究性学习活动的，均不得给予学分。（2）社区服务的学分认定学生三年内应参加不少于10个工作日的社区服务，共获得2个学分。参加的社区服务少于10个工作日，不给学分。学生可以从学校提供的社区服务清单中选择服务内容（也可自己申报，经学校审批备案）。学校依据既定程序和社区提供的相关材料（服务对象及联系方式、服务时间、服务项目、认定签名、服务体会等），认定

6、有效工作日。每个学生必须认真填写《北滘中学学生社区服务活动登记卡》。（3）社会实践的学分认定学生每学年必须参加1周的有组织、有意义的社会实践，并且有个人实践资料（如日记、体验材料等）或记录，共获得2个学分；凡不符合以上要求的，均不获得学分。社会实践可以在校内或校外进行。校内实践最多2个学分，校外实践至少4个学分；军训可以作为社会实践内容，时间不少于一周，共2个学分。3、选修II的校本课程学分认定，可参照模块学分认定的办法进行。4、奖励学分为鼓励学生创新或在某些领域有突出表现，学校可设奖励学分。奖励学分的内

7、容主要包括学科活动、科技活动、艺术类、体育类等。奖励学分的认定：由获奖人申请，经指导教师推荐（各类活动的奖励凭地市级<含>以上教育行政部门或其它有关部门发的获奖证书），教导处审核，报学校批准方可记分。奖励学分最高不超过10分。具体实施细则或办法另行制定。5、为强调过程性评价和学生自我评价，学校设立学生成长记录袋，其基本成份是学生自己认为最满意或最重要的作品，如小论文、小发明、小制作、文学艺术作品、音像制品、设计方案、研究报告、学习策略方法总结等。记录主体是学生本人。学生应参与到作品的选择、自我评价与反思之

8、中，成长记录必须真实，一旦发现弄虚作假而又屡教不改的，其素养评定（详见三）等级被降为D级。成长记录袋中还应包括重要的奖惩记录。学校试行建立学生心理档案，以便学生了解自我，教师了解学生之用。学生成长记录及心理档案力求电子化、网络化。学生成长记录袋由学生自己保管。进行素养评定后交教导处。6、毕业条件A、获得《普通高中课程方案》规定的１４４个学分。B、符合学籍管理办法中有关毕业的其它要求。同时满足上述两条件者方可毕业。三、学生素养评