生活中的统计图研究性学习设计方案

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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：生活中的统计图设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：随着时代的发展，人们面对越来越复杂的数据，如何可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较呢？这就要求我们需要一种直观、形象、生动、具体的图表来核对数据，不要被表面形象所迷惑。而统计图的出现正好解决这一问题。为了适应这一发展的需要，新课标中的数学，从小学开始便参入了有关统计图的知识，为解决今后在工作和生活中遇到的有关问题做好充分的准备。因此，统计图在统计资料整理与分析中占有重要地位，并得到广泛应用。

2、2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：人们的日常生活来源于数学，用于数学，关注数学与生活的联系。从课堂伊始的创设情境到探索新知，再到习题的设计，由浅入深，处处充满生活气息。通过学生自主探究、合作交流，亲历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，引导使用科学的探究方法，构建自己的知识体系。激发学生学习统计图的兴趣，学会收集、分析和整理数据以及制作各种统计图的方法，能根据数据制作统计图和对统计图进行数据分析。从而培养他们的探索意识、团队合作精神以及动手操作能力。3、课题介绍该课题关于统计图的知识，是让学生通过自主思考、自主探索和自主实践的之活动学会查找和收集数据，掌握各种统计图的制作

3、方法，制作出直观、形象、简明的统计图，并能通过它解决实际的问题，体验数学来源于生活用于生活。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（三维目标要求配上思维导图）教学目的和方法如思维导图所示：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生在小学阶段就有了对统计图初步认识，但是没有能够系统的了解这一内容。因此统计图教学时以学生的发展为本，以课标理论为目标，以数学源自生活为依托，让学生亲历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，自主探究，亲历统计图的形成过程；同时，要把

4、绘制统计图和数据分析结合在一起，培养学生的实践能力和探究能力，采用科学的探究策略，构建知识体系。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）让学生亲历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，自主探究，亲历统计图的形成过程；同时，要把绘制统计图和数据分析结合在一起，培养学生的实践能力和探究能力，采用科学的探究策略，构建知识体系。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果将以实验报告、黑板报、手抄报和多媒体等形式展现出来。六、资源准备图书馆，网络，日常报

5、纸七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）思考、讨论问题，查阅有关的资料，做到明确本次研究性学习各项要求。利用多媒体介绍本次研究性学习的步骤与方法，调动学生制作统计图学习的兴趣和参与活动的积极性。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题活动的学习目标是什么，应该从哪些方面做好准备。根据学生的兴趣爱好、特长和能力确定研究的课题。根据各组学生实际情况，给学生提供参考意见，小组合作分工指导。1课时成立课题组根据班级分好的学习兴趣小组为单位成为课题组协调学生成立小组，帮助制定规划，协调组长搞好分工，使

6、能力强弱的学生都能参与到研究学习的活动当中发挥各自的作用。形成小组实施方案建立各小组实施方案档案。提供“各小组确定研究目标、计划、内容、预定成果调查记录表”“成果展示表”为学生做好各类记录作指引。第三阶段：课题实施阶段1、让学生亲历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，自主探究，亲历统计图的形成过程。2、展示各小组制作成果，要求说明制作的过程与作品所具有的特色。3、学生合理的回答给予赏识与鼓励，并且引导学生讨论哪组做得好，应该从哪些方面做出评价。4、根据活动的内容和安排，撰写活动心得和做好研究成果的展示准备。1、指导学生根据查找到的信息数据制作正确的统计图和对统计图进行数据分析。更好

7、地完成课题研究的学习任务。2、收集学生参与活动的具体情况和研究结果等。及时跟踪了解各小组活动进行情况，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式。3、帮助学生解决在学习中遇到的问题，保证活动的顺利进行。2---3课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）学生通过这一研究性学习活动，不但增长了知识，陶冶了情操，还锻炼了独立思考、自主学习、自主实践的能力与意志。因此要更多的关注学生活动过程，对学生的活动过程也应该分步进行，