2015年广东高考物理试题分析及备考总结

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1、AloneEagle2015年广东高考物理试题分析及备考总结一、试题分析2015年广东高考是广东省独立命题的最后一年，理综卷物理部分延续了往年的题型与分值分布，完全契合考试大纲要求，保持广东高考命题的特点。在考点分布方面，与2014年高考基本相同，略有变化，难度上略有降低。下表是2014年及2015年各题考点分布的概要：2014——2015年广东高考题考点对比　20142015题号分值考点难易度备注考点难易度备注134v-t图像易v-t图像中的对位移、加速度和运动方向的表示方法及理解s-t图像易考查了s-t图像中速度、位移、加速度及路程的表述144受力分析易弹力的

2、方向以及摩擦力的判断运动的合成易考查了平行四边形定则154电磁感应；楞次定律中以自由落体运动为背景，加入电磁感应情景，考查对楞次定律的理解交变电流易变压器164能量转换与守恒易考查机械能守恒的条件，功与能的转化和守恒带电粒子在磁场中的运动中牛顿第二定律，洛伦兹力176热学易热力学第一定律；理想气体状态方程热学易恒容变化，热力学第一定律，分子动理论，克拉伯龙方程第6页共6页AloneEagle186光电效应易爱因斯坦光电效应方程；光电流的影响因素原子物理，核反应方程易核反应的类型及方程式的书写196变压器中变压器原副线圈的制约关系；欧姆定律共点力的平衡中力的合成与分

3、解206受力分析中受力平衡；库仑力的分析；整体法万有引力与航天中对第一第二宇宙速度的理解，万有引力计算，能量变化216万有引力与航天易周期、速度与轨道半径的关系；星球密度的求解静电场易受力分析，匀强电场的特征，电场力做功3418（1）创新设计电路实验；（2）探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系易中电表读数；对电路原理图的理解；胡克定律；读图能力，根据图像提供的信息进行推导（1）测重力加速度；（2）伏安法测电阻，测电源电动势和内阻易纸带问题，打点计时器的使用，误差判断；多用电表欧姆档的读数，伏安特性曲线，闭合电路及部分电路欧姆定律3518动量守恒定律；匀变速直线运动规律

4、；能量守恒定律中动量守恒定律；分类讨论思想；匀速直线运动规律或动能定律、动量定理电磁感应综合计算易中法拉第电磁感应定律，磁场变化与切割磁感线具有设计，电路与运动相结合3618带电粒子在复合场中的运动中动能定理；牛顿第二运动定律；应用数学知识解决物理问题动力学综合计算易中动能定理，圆周运动，牛顿第二运动定律，能量守恒定律，数列知识第6页共6页AloneEagle从考点分布以及覆盖面来说，2015年广东高考基本延续了2014年广东高考对物理各知识点的考查，选择题中缺少了功能关系的考查，增加了运动的合成，电磁学综合计算与2014年相交替，考查电磁感应综合计算，而且两个计

5、算题都加强了数学知识、思想在物理中的应用，尤其是第36题，应用到了数学中的数列知识。一、备考总结2015届高三的物理高考总复习时间从2014年6月10日至2015年5月中下旬，除去寒暑假期，历时总共约为十个月。在这十个月的复习中，我主要分为以下三个阶段：第一阶段（一轮复习）：以基础知识、主干内容为主，全面系统地复习，2014年6月10日至2015年3月初，历时七个月，时间最长。在这一阶段，我主要以课本基础知识为主，按照主干知识考点，边缘知识考点进行时间分配，其中受力分析的复习是重中之重，这一部分内容的掌握直接影响整个高中物理的学习，所以在这一部分的复习就花了一个半

6、月，也取得了较好的效果，逐步引导学生养成良好的解题习惯，为接下去的复习备考打下了坚实的基础。一轮复习是整个备考复习的基础和重点，在整个一轮复习中，我主要以学校订发的资料《优化方案》为主体，适当删除资料中的部分难度较大的习题，并在每个版块的复习之后引发了部分自己从网上下载或者改编的习题；没有完全按照资料的顺序进行复习，而是结合物理学科的主要特点，按照两条主线，一是力学、电磁学、热学、原子物理这两大两小四个版块，二是从受力到运动、再到能量、动量状态的分析，我重新整合了资料中的章节，按照主线上的联系，方便学生在二轮复习中建立知识网络。这一阶段的复习取得了良好的效果，经过

7、一轮复习之后，大部分学生通过记忆、练习、反思巩固掌握了一定的基本理论、公式和基本的解题步骤等能力。第二阶段（二轮复习）：随着第一阶段复习的结束，我们从全面的基础性复习转入“抓纲”(把握主干知识，搞好重点知识、重点章节的复习)、“串线” (把握知识要点之间的内在联系，最终构建完整的知识网络)的第二、三阶段复习。这一阶段的复习一般历时两个月(2015年3月中旬到2015年4月末)，是掌握知识、练就方法、培养能力的过程，是知识和能力的升华阶段。它既巩固单元复习成果，又是对学科内知识综合的深化。具体一点就是以专题为主线构建网络，突出重点、渗透考点、联系热点， 以知识的整合

8、、综合能力