总结平构色构立构

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1、——构成艺术ConstitutionArt——↗石の軒↗↗——构成艺术ConstitutionArt基础理论1.1内涵研究在艺术设计中，如何创造性形象，怎样处理形象与形态之间的联系，如何掌握美的形式规律，并按照美的形式法则构成设计所需要的新形态，从而培养设计师的审美能力，并提高其创造“抽象形态”和构成的能力。1.2最终目的寻求结构的形式美。1.3造型中的美是在变化和统一的矛盾中寻求“既不单调又不混乱的某种紧张而调和的世界”。1.4形式结构美⑴对称与均衡（视觉上的均衡，而非力学上的平衡）：平移，反射，旋转，扩大等。⑵对比

2、与协调：①对比是打破单调造成重点与高潮；②协调是由统一而生成美好的形态。形体的对比与调和、色彩的对比与调和、实体的对比与调和。⑶节奏与韵律：①节奏是一种机械的律动（节奏形式：重复、渐变、交替）；②韵律是一种和谐美感的规律，包括重复、渐变、交错、起伏、特异。⑷比例与尺度：①比例是在形体之间谋求统一、均衡的数量秩序；②尺度是人对形体进行相应的衡量，不仅是对形体的绝对大小，还包括所有组成部分的划分、模数、表面处理和色彩，是形体及其局部的大小同它本身用途相适应的程度，以及其大小与周围环境特点相适应的程度。1.5构成的含义“组装

3、”之意，广义为“造型”，狭义为“组合”，而构成更强调造型的过程而非结果。1.6纯粹形态⑴含义：只有表象，只能被视觉清晰和直接的把握的事物。⑵创造过程的三种方式：①模仿的心理依据是人们对空间的信赖；②变形的心理依据是人们对空间的不满足感；③构成的心理依据是人对空间的恐惧，为消除某种困惑和苦恼而创造出属于自己的法则来获得该现象，并从表现中得到安定的喜悦。1.7历史发展⑴起源：19世纪下半叶，光学原理促使画家对外光表面进行新探索，克洛德·莫奈《日出·印象》。⑵探索演变期：19世纪70年代—20世纪初，具体形象向抽象形象转化，

4、塞尚将所有形体解析为主体、圆球、方体、锥形等4、5个基本形体，克洛德·莫奈《干草堆·系列》、塞尚《松林群岩》《巨松》《静物》。⑶发展期：20世纪20年代—30年代，几何抽象艺术的感性表现，开创包豪斯时期，阿列克赛·甘《构成主义》（书）。⑷成熟期：20世纪60年代—70年代，几何抽象艺术的综合性表现，马克斯·彼尔《具体艺术》（1935年）由一个主图形和从这个主图形所发展出来的15种不同变化的图形变化方法。1.8构成的分类（纯粹构成是不带有功能性、社会性和地方性等因素的造型活动。）按造型要素分为：⑴视觉性构成空间的构成平面

5、构成图形构成色彩构成立体构成实体构成空虚构成时间的构成静的构成动的构成⑵机能性构成1.9构成教育的目标⑴开拓构思，启发独创性。⑵培养空间感觉和直观创造判断力。①核心：探求形态本质——力象的表现。②-8-——构成艺术ConstitutionArt——↗石の軒↗↗提高方法：理性的指导，建立三种造型意识，图像意识（图形、图识和图理）、实体意识（立体的多面性、虚实性和量感）、空虚意识（空间的场性、渗透性和序列）；比较（有比较才有鉴别），赏析优秀作品，大量的练习强化比较。⑶发展表现艺术：由材料、工艺、构造启发构思。现代设计师的知

6、识结构2.1具备熟练地外语能力及时了解国际间的最新商情，设计出和国际同步的商品。2.2具备熟练地计算机辅助设计能力⑴初级软件：AutoCAD、3dsMAX、Rihno3D。⑵常用软件：Pro/E、Ideas、Solidworks、Microstation。2.3具备深厚而广泛的艺术修养艺术类都具有相通的艺术规律。⑴全方位关怀：工程科技、制造技术、材料发展、自然环境、人文社会、文化艺术、市场行销、消费心理、生活资讯、竞争策略、经营管理等各个范围的新知识。⑵全方位参与：产品企划、技术开发、生产制造、市场营销、购买使用、售后

7、服务。2.4具备专业的精深创意能力⑴全方位的设计：充实非设计类的相关知识，在设计或艺术领域尽可能涉及设计以外的其他专业，如计算机、雕塑、广告设计、影片制作等。⑵独立的专业理念：要有清晰的中心思想，才不至于迷失自我或被同化，要经过长久的经验积累和理论知识的研究，整理出一套属于自己的专业理念体系。2.5动手能力和对材料学、机械加工及力学等加工方面知识的了解设计人员亲自动手才能更好的体现出设计构思的原意，在动手过程中，也会激发灵感、发现问题。2.6具备优秀的文化和较强的社交能力建立优良的企业形象，尽其社会责任。平面构成3.1

8、含义是点、线、面等造型元素在二维平面上，按形式原理的美学法则，进行创造性分解组合的造型设计基础。3.2发展史⑴俄国的构成主义运动。时间：十月革命前后；风格：采用拼贴的手法，设计的版式高低错落、字体大小参差，强调抽象的几何形构成，黑白对比，字体采用无装饰字体；代表：李西茨基，康定斯基，嘉堡，马克·夏加尔，马列维奇。-8-——构成艺术