记账凭证汇总表核算形式

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1、课程基础会计教师班级2003-1编号35时间2003年12月24日第18周星期二第1节时数2课题第九章会计核算形式第三节记账凭证汇总表核算形式教学目的及要求通过本节内容的学习，让学生明确记账凭证汇总表核算形式的主要特点，领会记账凭证汇总表核算形式的程序、优缺点及适用范围，掌握记账凭证汇总表的编制。教学重点记账凭证汇总表核算程序的特点、程序过程记账凭证汇总表编制教学难点记账凭证汇总表核算程序过程重点难点解决方法采用对比法，将记账凭证核算程序和记账凭证汇总表核算程序进行对比，强调两种核算程序的区别，

2、引导学生理解领会记账凭证汇总表核算程序过程并总结出特点、账簿组织形式、优缺点等基本内容，教师采用归纳总结法对课堂知识的加以全面系统的概括，并对记账凭证汇总表编制方法要运用相关业务练习加深学生理解。教具课件、收付转凭证、记账凭证汇总表和相关账页7教材教育部规划教材《基础会计》（高等教育出版社）作业及要求完成习题集练习，按习题要求采用记账凭证汇总表核算形式对有关经济业务进行会计处理。板书设计第二节记账凭证汇总表核算程序一、主要特点及账簿组织1.主要特点根据记账凭证定期编制记账凭证汇总表（科目汇总表，

3、再根据记账凭证汇总表登记总分类账。2.凭证账簿组织凭证组织：收付转记账凭证或通用记账凭证记账凭证汇总表（科目汇总表）账簿组织：明细分类账现金、银行存款日记账总分类账二、主要业务程序见图示具体程序：1、2、3、4、5、6、7、8三、优缺点及适用范围优点：总账是根据科目汇总表登记的，大大减少登记总账的工作量；不足：不便于分析和检查经济业务的来龙去脉以及查对账目；适用范围：适用于经济业务较多的经济单位。四、业务举例（见练习题）7课后分析本章中的几种会计核算形式都是在记账凭证核算形式上变化而来的，因此课

4、上运用对比的形式讲课可以起到事半功倍的效果，经过记账凭证汇总表核算形式的教学中的验证，证明效果很好。由于课上时间有限，不能对该核算程序进行全面、充分的练习，因此应加强课后练习。教学过程（标出时间分配、环节步骤、教学方法）第一部分：复习和导入课前复习——记账凭证核算形式1、记账凭证核算形式的基本步骤有那些？2、其主要特点是什么？适用于什么类型企业？3、其优缺点有那些？导入新课：联系记账凭证核算形式的优缺点，指出对于经济业务较多、规模较大的企业，运用记账凭证核算形式是否合适？为什么？引发学生讨论。讨

5、论中得出结论：记账凭证核算形式不适用于经济业务较多、规模较大的企业，为了更好的适应企业实际情况，必须对记账凭证核算形式加以改进和变化，从而产生了记账凭证汇总表核算形式。由此导入新课。第二部分：讲授新课——第三节记账凭证汇总表核算形式首先：学习记账凭证汇总表核算形式的主要特点教师利用课件演示记账凭证核算形式和记账凭证汇总表核算形式的核算形式图，引导学生发现核算形式图中的不同点。学生得出结论：在记账凭证汇总表核算形式的核算形式中比记账凭证核算形式的核算形式多了“记账凭证汇总表”，因此记账凭证核算形式

6、中“凭证——总分类账”的过程变成了“凭证——记账凭证汇总表——总分类账”，总账登记的依据不再是记账凭证，而是记账凭证汇总表。教师根据学生发现的不同点，给出学生问题：记账凭证核算形式的特点是根据记账凭证登记总分类账，那么记账凭证汇总表核算形式的主要特点又如何表述呢？7经过学生说明解释，教师在充分肯定学生理解的正确下，给出本节的第一个知识点：一、记账凭证汇总表核算形式的主要特点：根据记账凭证定期编制记账凭证汇总表（科目汇总表），再根据记账凭证汇总表登记总分类账。教师对记账凭证汇总表核算形式解释说明：

7、1.记账凭证汇总表核算形式平时经济业务在编制收、付、转凭证后，逐笔登记明细账和日记账，不逐笔登记总账，而是定期将记账凭证编制成汇总表，再根据汇总表登记总账。2.同时向学生展示汇总表的格式，（学生在前期的学习中接触过记账凭证汇总表形式，并练习过编制，这里不做重点解释）。第二：学习记账凭证汇总表核算形式下的账簿组织教师继续演示记账凭证核算形式和记账凭证汇总表核算形式的核算形式图，提出问题：想一想：记账凭证核算形式下的账簿组织设置了哪些凭证形式和账簿形式，仔细观察记账凭证汇总表核算形式的核算形式图，说

8、说记账凭证汇总表核算形式下的账簿组织应如何设置，与记账凭证核算形式账簿组织的不同点体现在哪里？学生会很快找到区别点：在记账凭证汇总表核算形式下的账簿组织中增设了记账凭证汇总表形式。教师引导全体学生按照在记账凭证核算形式下的账簿组织的内容，总结出本节课的第二个知识点：二、记账凭证汇总表核算形式下的账簿组织凭证组织：收付转记账凭证或通用记账凭证记账凭证汇总表（科目汇总表）账簿组织：明细分类账现金、银行存款日记账总分类账第三：学习记账凭证汇总表的核算形式过程图，掌握记账凭证汇总表的核算形式的核算思路。