2012-2013学年度学校工作总结

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1、重庆市巴南区惠民中心小学校2012-2013学年度学校工作总结2012-2013学年惠民小学在区教育工委、区教委的领导下，在界石教育督导片区的指导下，在全体教职员工的共同努力下，坚持以《惠民小学创建品质教育星级学校发展规划》和《惠民小学2013年发展规划》为目标，全面贯彻“慧童年，惠一生”的办学理念，牢记“仁爱与智慧”的校训，积极实践“启慧教育”，实施常态化管理，推进素质教育和校园文化建设，学校面貌发生了可喜的变化，现将本学年度工作如下：一、本学年主要工作（一）抓规划，为学校发展领航在区教育督导室领导和区内外专家的精心指导下，经多次修改于20

2、12年11月确定了《惠民小学2012-2014年三年发展规划》，为学校的发展奠定了坚实的基础，确立了“慧童年，惠一生”的一系列办学理念系统；制定了德育、教学、教师发展、校务管理等部门规划和年度实施计划；拟定了校园文化建设实施方案，为学校长期发展提供了理论内涵和科学指导。（二）抓管理，不断提高服务水平1.坚持依法行政。本学年修订完善了《教师绩效考核补充说明》、《教师过程性考评办法》、《惠民小学教职工职务评审实施意见》、《惠民小学教职工职务晋升竞岗实施意见》、-8-《校务公开制度》、《教学工作管理制度》、《教师公务用车制度》、《教职工劳动纪律出勤

3、制度》、《文明办公室、教室评比制度》、《惠民小学校园禁烟制度》、《教研活动制度》、《校产管理制度》、《行政值周值班制度》、《学校安全隐患排查制度》、《学校食品卫生安全制度》、《学校教育常规巡查制度》等近20多个规章制度,形成了学校新的制度汇编。学校管理有法可依，有章可循，逐步步入民主、科学的发展轨道。2.推进民主决策。学校始终将民主作为决策的核心，修订的制度，实施的项目，无论大小都交由行政会研究，重大的交教代会讨论，在教师会公布后才施行，得到广大教师的支持，充分显示了民主的力量。3.实施精细化管理。为了把工作落到实处，我们专门制定了管理人员精

4、细化管理手册，人手一册，每天认真填写，通过精细化手册的填写。建立了管理人员的工作台账，各项管理工作有了计划、总结和反思，大大的提高了学校管理工作的有效性。（三）抓课改，促教学质量提升教学工作坚持全面发展的质量观和主体性、开放性、知情并重的原则，以学生发展为中心，丰富课程资源，积极拓展教学时空，满足学生发展的需要。1.加强常规管理。继续深化教学常规管理“台账”制度，很抓常态课，认真贯彻行政干部“兼、听、评、查、参”，确保教学常规“周抽查，月公示”制度的落实。2.推进启慧式教学。在区教科所“导、学、练”课堂教学模式的引领下，结合学校办学思想办学念

5、和教学文化，紧紧围绕当前“推行素质教育，深化教学改革”这一核心主题，确立了启慧式“三环五步”课堂教学模式。一大批教师利用启慧式教学模式参加片区和区级赛课、交流，获得一致好评。-8-3.完善校本课程体系。立足学校特色，整合优势资源，将课程辅助活动与国家、地方、校本课程有机结合，结合实际编写了书法、儿童诗创作等校本教材，组织丰富多彩的课外活动和社会实践活动。4.加强对外交流。先后与道角小学、南区学校、鱼洞四小、鱼洞一小等友好学校的交流与互动，大力参与“四同”教研网络，不断提高教师的专业素养。5.实施课题带动。根据教育教学热点、学校工作重点确立了课

6、题带动的教学改革的思路，十三个小课题，一个区级课题正在研究。(四)抓常规，促好习惯养成本学年我校德育工作以培养造就健康文明的惠小好儿郎为目标，大力实施恩惠教育，开展了体育节、艺术节、读书节、科技节，进行了征文、讲故事、趣味运动会、田径运动会、接力赛、书画赛、六一文艺汇演等多种形式的德育活动，进一步推进我校德育工作的规范与创新。1.抓主题活动，大力实施“恩惠”教育。在“惠童年、惠一生”办学理念的引领下，学校大力实施“恩惠教育”，开展了“感恩”教育系列活动，学生通过经历实践、感受、体验的过程，学会知恩、感恩、报恩和施恩。2.今年4月创办了校报《书

7、苑》，为学生、教师、家长、社会搭建了沟通、交流的平台。3.落实学生养成教育，培养学生良好习惯。通过建立安全、文明、卫生、督查“小卫士”-8-机制、校园广播站宣传、德育要点的训练等途径，落实养成教育，切实提高学生的文明素养，展现惠小学生的良好精神风貌。4.抓班级文化建设，靓丽班级特色。营造健康、和谐的育人氛围，形成“共性＋个性”的班级文化建设模式。5.加强少先队组织、队伍建设和阵地建设。各中队配备中队辅导员，并认真履行职责；健全少先队干部队伍建设，加强对中队辅导员及大、中、小队干部的培训工作；抓好新生入队工作，上好班队课；认真办好红领巾广播站、

8、校报，发挥其教育功能。（五）抓队伍，促学校内涵发展坚持以“教师发展为本”的理念，学校以“校本自培”为主要模式，按照“培养、调整、优化”的思路，努力造就一支师德高尚、