春天的畅想----美术教案

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1、春天的畅想第2课感受春光了解春天设计思路木课属于造型与表现的课型，在本课中有四个活动，首先，通过展示体现春天的各种图片，让学牛感受自然界的春天，从而认识春天的色彩感受并启发学生的创作灵感。其次再通过春天的诗句、春天的歌曲，加深学生对春天的感受。再次，通过欣赏美术大师的作品，分析古今中外名家如何表现春天。最后通过欣赏以春为主题的各类绘画作品，使学生了解创作的内容及表现形式，从而激发他们的创作热情。并总结春天给人的寓意及象征，引出学牛•作业：如何表现春天？用什么表现方法表现？教学目标1•感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。2•引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度,以

2、不同形式对春天的赞美。3.学习掌握色彩的基础知识。4.结合自己的观察、发现，展开想象的翅膀，畅想春天。教学重点1•拓宽学生对春天的理解。2•拓宽学生的创作思路。3.色彩的基础知识。4.感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。教学难点1・用恰当的形式表现出自己对春天的感受。2•在创作中对于创作内容、构图的安排。教具准备课件学具准备素描纸、铅笔、橡皮、彩铅笔、油画棒、水彩笔等。教学过程新课提问：1.教师提问：同学们现在是什么季节？学生回答：春季。2•教师提问：你会用哪些成语来描绘体现春天？学生回答：乍暖还寒、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春回大地、花香鸟语、百花争艳、花红柳绿

3、、生机勃勃、万物复苏等。学生回答之后教师发言：接下来我们来看看身边哪些现象传达了春天到来的信息？导入展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的美。1、春天的色彩1•教师提问：想想，刚刚我们欣赏的画面中主要出现了哪些色彩？学生讨论分析并举手回答，运用课件展示答案：橙、黄、蓝、绿、紫、粉（导入下一活动）。2.教师提问：你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？冷色调还是暖色调？运用课件展示色调的知识补充，使学生了解拿握色调知识点。冷色：带有蓝色色调或者青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。暖色：带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。2、春天的诗句1.教师提问：同

4、学们再想一想：你们学过或阅读过哪些描写春的古诗，诗人是怎样描写春的？能否举上一两个例子。给大家两分钟时间，看哪一个同学说得最好。2.课件展示古诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。--《惠崇春江晚景》【北宋苏轼】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春晓》【唐朝孟浩然】不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。--《咏柳》【唐朝贺知章】春色满园关不住，一枝红杏出墙来。--《游园不值》【宋朝叶绍翁】3、春天的歌曲1•教师提问：听过关于表达春天的音乐作品吗？他们是怎样传达春天到来的信息？2•通过课件音乐欣赏：门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》、贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》。

5、4、春天的绘画作品刚才我们从色彩、文学、音乐两方而畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？课件展示《梅石溪凫图》赏析中国画（南宋）马远生于崖壁的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鸭嬉戏，处外都洋溢着春日勃勃的生机。《春如线》赏析（现代）吴冠中“剪不断，理还乱”一一画中的线条仿佛是从春天的藤蔓、融水、清风发展而来的抽象符号，纵横交错，上下遨游，充满韵律；随意抛洒的墨点，如春芽，似蓿蕾，使整个画面充满生机；画中中色彩既少且淡，明快雅致，展现了春天的清新之美。《初春》赏析（油画，现代，俄罗斯）彼得•季莫菲耶维奇•福明干枯的树叶还未落尽，远处的河岸边还有未消融的冰雪，远山还是一片

6、沉寂””一切好像还是冬天的景色。但就在摇曳的树梢间，在枯黄的草地上，已经透出了几抹不经意的绿色一一春天已经悄悄地来到了壮美的北方大地上。《桥之春》赏析（版画，现代）郭继德宁静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过。淡淡的绿色从石缝中、灰瓦间显露岀来，春意已浓。作者通过黑、白、灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。欣赏了解美术大师们笔下的表现春天的作品。观察思考分析他们作品的表现方法、表现的内容、表达的主题、不同特点。5、“春”主题绘画作品欣赏课件展示以春为主题的：中国画、墨彩画、淡彩画、水彩画、水粉画、油画、彩铅画、油画棒、装饰画、雕塑、剪纸、电脑动画。6、春天给人的寓意及象

7、征总结欣赏完作品之后教师带领学生春天给人的寓意及象征：春天是生命的象征、春天是活力的象征、春天是希望的象征。作业请根据你对春天的感觉，或一首关于春天的诗、词、乐曲，用我们手中的画笔来描绘我们心中的春天，以《春天的畅想》为主题创作一幅画。表现手法不限。具体要求：1•画面要体现主题,通过色彩绘画的形式进行表现。2•构图饱满，绘画、涂色认真、仔细。作业展示、总结学生练习，检验学生理解掌握知识的程度，针对学生中出现的问题及时纠正，教师做最后总结。学生自评、互评。巩固知识点，锻炼学生的赏析