对中国职业教育的思考

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1、对中国职业教育的思考【摘要】在我国，很多人对职业教育存在偏见，普遍认为普通教育和职业教育是两个层次的教育，普通教育“高人一等”，职业教育属于低层次的教育。对职业教育的这种偏见已经严重阻碍中国职业教育的长期发展；职业教育院校常常只注重学生专业理论知识的学习和专业技能的提高，而忽视学生职业素养的提高。职业教育院校必须注重学生关键能力的养成与道德观的熏陶。【关键词】职业教育的偏见理想内心的真实感受消除职业偏见职业素养诚信敬业屮国正在由制造大国向制造强国转变，“屮国制造2025”提出了加快制造业转型升级、提升增效的重大战略任务和重大政策举措。职业教育在工业传型升级过程小应该发挥重要

2、作用，把握产业发展趋势和企业人才需求，完善改革持续发展，为屮国产业转型发展培养出一支高素质的高技能人才。技能人才尤其是高技能人才将是技术研发的重要骨干力量，更是熟练运用技术的具体操作者，他们会成为“屮国制造2025”的核心力量，如何肩负起这一巨任，中国职业教育如何发展，值得每一位从事职业教育的工作者深思。下而就屮国职业教育发展屮的两个问题谈谈我的一点看法。一、职业教育偏见问题职业教冇偏见是屮国职业教冇发展的瓶颈：在我国，很多人对职业教育存在偏见，普遍认为普通教育和职业教冇是两个层次的教育。每年六月，千军万马勇闯高考“独木桥”，成绩优者，普通高校是首选，因为普通教育“高人一等

3、”，职业院校是万般无奈，因为职业教育屈于低层次的教冇。对职业教冇的这种偏见已经严重阻碍中国职业教冇的长期发展。为此我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考，将技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。但“偏见”不是一种方案、一次考试所能消除的，需要政府、学校、家长、学生的共同努力。职业教育偏见深深扎根于人们的头脑小。在眼下信息爆炸竞争激烈的时代，机遇良多，一刻千金，人心浮躁，人们再也没冇往日田园般宁静的心境。赚钱，赚快钱成为很多人的生活目标。蓝领累，赚钱少，是人们的普遍观念。现在职业教育近乎于“平民教育”的代名词，几乎没有领导干部、社会名流的孩子上职业院校，就连反复强调职

4、业教冇重耍的人的孩子也未必愿意去。不管孩子喜欢什么，不论孩子擅长什么，只是一味希望孩子上名校，学热门专业，毕业后坐办公室，当一名口领。事实上这其中有多少人并不喜欢这样的生活，只是为生存而工作。这其中又有多少人也许更适合蓝领生活，他们会在产品制造中满足自己的成就感。人生不应只看结果，而忽略过程。现阶段中国应试教育大多只重视学生知识的积累，而忽略了学生人生观，价值观的培养。门己的理想是什么，儿时的梦想又是什么，没有时间去感受生活，没有时间去领悟人生。在《论语》中孔子与他的学生们谈到理想时，并不认为志向越高远就越好,真正重要的是一个人内心的定力与信念。无论一个人的理想是大是小，实

5、现所有理想的基础，在于找到内心的真实感受，一个人内心的感受永远比他外在的业绩更加重要。只要自C喜欢，只要是口己想要的生活，只耍适合门己，走向蓝领同样可以实现门己的理想，生活的丰富多彩。三百六十行，行行出状元，同样适用于当今社会。职业偏见绝非天然形成，现在职业教育动力不足，根本上在于对制造业的重视程度不够，没有建立一套从教育到就业，从权利保护到薪酬保障的配套体系，最终使得人们对职业教育的参与热情不足。更重要的是，我国经济发展还处在代加工的初级阶段，制造业的创新力不强，房地产和金融显然更具吸引力。但中国要实现产业升级，不仅需要高端人才，更需耍高技能人才。中国职业教育必须向前发展

6、。消除职业偏见，需要全社会共同努力。需要弘扬劳动光荣，技能宝贵，创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才，人人尽展其才的良好环境，努力让每个人都有人生出彩的机会，促进形成“崇尚一技Z长，不唯学历凭能力”的社会氛围。打通从中职，专科，本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择，多路径成才搭建“立交桥”。消除职业教育偏见不仅是教育问题，更是市场和经济问题。唯有围绕市场需求和经济现实，进行教育层面的改革，并以此配套一系列的措施，加快产业升级步伐，激活企业对技术人才的培养动力，激活需求，实现校企共建，提高社会齐界对培训功能的认识，吸引越來越多，越來越优秀的毕业生走入职业院校。职业教育才能

7、取得长期，稳定的发展，满足中国制造转型升级的需求。消除职业教育偏见，中国可以借鉴德国职业教育的成功经验。在德国，将近80%的年轻人接受过职业教育。德国职业教育常被视为经济发展的“秘密武器”，其成功是多方面共同作用的结果，包括企业参与的高效人才培养，较小的收入弟距，乐观的就业前景，社会对不同职业的尊重，以及学生个人不受限制的发展空间。二、职业教育中的职业素养的培养问题职业教育院校常常只注重学生专业理论知识的学习和专业技能的提高，而忽视学生职业素养的提高。职业教育院校必须注重学生关键能力的养成与道徳观的熏陶。徳国职教对