教学设计徐泽宁

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1、亿以上数的认识单位：唐山市迁西县上营乡贾庄子小学姓名：徐泽宁联系电话：13582882938课题名称：亿以上数的认识教学年级：四年级一、教学内容分析1教学主要内容：冀教版小学四年级数学上册第62-64页2教材编写特点：本节课处于“亿以内数的读写”和“亿以内数改写”之后，“生活中的数字”之前需一课时。初步认识亿以上数是对学习完亿以内数的延续和巩固，也为生活中的数字这节学习奠定了基础。木节课内容在编排上贴近于牛活，能让同学真实的体验亿究竟多大，利用亿以内知识迁移到本节并总结了计数单位及数位，为大数的学习有了更本质的认识。三、学习目标知识与技能：1.认识一亿，结合生活实际体会一亿有多大。2•掌握“计

2、数单位”和“数位”的定义，能正确计数单位和数位。3.掌握从个位到「亿位的数位顺序，能正确读写亿以上的数，并能将亿以上的数改写成“亿”作单位的近似数。过程与方法：经历体验一亿有多大的过程，并借助知识迁移掌握亿以上数的读写方法和将亿以上的数改写成“亿”作单位的近似数的方法。情感、态度、价值观：体会大数在生活中的作用。四、重点：1.体会一亿有多大、掌握“计数单位”和“数位”的定义。2.计数单位和数位，能正确读写亿以上的数。难点：体会一亿有多大、掌握“计数单位”和“数位”的定义。五、教学准备：数位顺序表。六、教学活动教师活动学生活动教学意图一、复习1口知识，导入新课（利用多媒体课件出示1、2题）1口答

3、（1）我们学过了哪些数位？（2）“34879261”这个数包含几级？个级包括哪些数位？万级包括哪些数位？2填一填一个一个地数，（）个一是—k•丄.・丄丄比来fr（入丄目…思考老师岀示的问题回顾己有知识积极回答问题复习旧知识，为新知识的学习做准备思考问题，小组讨论，推举一名小组成员回答问题激发学生对新课的兴趣1十地釵Oil疋0一百一百地数（）个百是一千让学生按顺序往下说一百万一百万地数（）个一百■万是一千万3同学们那如果我们继续往下数一千万一千万地数，10个一千万是多少呢？是亿，那么今天我们就来学习亿以上的数二、探索新知1.我们已经知道10个一千万是一亿，那么你知道一亿究竟有多大吗？2.体验亿

4、有多大(1)让学生每秒数一个数，从1数到20。如果我们一刻不停的一秒钟数一个数，那么从1数到1亿，同法学们猜猜耍用多长时间？需要用三年零两个多刀！同学们看书上给我们的例子：如果从2004年3月1日开始昼夜不停的数，要数到什么时候才是一亿呢？(2)我们再来看书中的另一个例子：如果地球人手拉手(人与人间隔1米)那么可以绕地球两圈半！(3)小组成员间互相谈谈对一亿的感受。3认识什么是“计数单位”和“数位”。(1)在生活中我们经常遇到比1亿更大的数，女山截至2000年，我国人口大约有13亿，全世界人口已超过60亿。从1亿开始，我们还可以怎样数下去呢？(2)一、十、百、千、万、十万、百万、亿、十亿、百亿

5、、千亿……这些都叫做计数单位。计数单位是一种单位和其他的长度单位、面积单位一样都有自己的进率，那么同学们想一想相邻两个计数单位间的进率是多少？都是10我们把这种计数方法学生自由发言激发学生的探究热情学牛按老师要求数数小组探讨老师提出的问题看书，回答问题阅读课本相互交流让学生亲自体会数20个数的时间从而想象从1数到1亿的吋间长短，进而体验一亿有多大。进一步体验一亿有多大学生起立回答问题认真听课、总结、思考让学生积极参与叫做十进制计数法数位：把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。那么“亿”这个计数单位占的位置是什么数位？十亿、百亿、千亿呢？为了便于读数，我们将个位到千位分为个级，

6、将万位到千万位分为万级，那么从亿位到千亿位分为什么级呢？亿级上的数表示什么？(4)岀示数位顺序表4读亿以上的数(1)试一试：自己写一个1亿以上的数，并试着读一读(2)(岀示多媒体课件)看课件上的数，找学生回答怎么读(3)归纳：先读哪一级？再读哪一级？最后读哪一级？万级和亿级上的数都按个级上的读法读，亿级读完后加一个“亿”字，万级读完后加一个“万”字，5我们会读亿以上的数了，那么怎么写亿以上的数呢？小组互相合作，一个人先说亿以上的数，其他人写岀来再轮换6岀示多媒体课件请同学们读出以下各数36950000025470369000581290003000同学们想一想我们以前讲过将数改写成以“万”作单

7、位的数，那么怎样将上面的数改写成以“亿”作单位的数呢？总结：不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数时，要看“千万位”上的数是否满5,在按照“四舍五入”法求思考问题，小组派代表回答问题利用以前所学知识冋答问题小组白由组织读数回答问题学生总结小组合作思考问题，回答检验学牛是否明白培养学生的知识迁移能力，体会知识间的内在联系培养学生探究问题的能力培养学生的互相合作能力培养学生的知识迁移能力，体会