教育心理学00答案含简答

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1、二、1•按照布鲁姆等人的观点，以下几种认知教育冃标中水平最低的是（d）。A.分析B.运用C.综合D.领会2.课堂教学被各种突发性事件所中断，反映了课堂教学（c）的特点。A.多维性B.同时性C.难以预测性D.透明性3.“成就定向者”具有的特点是（c）oA.对较难的工作感兴趣B.对较容易的工作感兴趣C.对失败倾向于做努力定向的归因D.看问题多从失败的一面去想4.将学业的成功或失败归因于个人外部的不稳定因索，指的是归因于（运气）。A.能力B.运气C.任务难度D.努力5.贾徳所做的著名的“水卜•打靶”实验，支持了学习迁移的（b）oA.

2、共同要素说B.概扭原理说C.关系转换说D.学习定势说6.埃里克森认为，一个人对周围世界的基本态度一信任与不信任，是在建立，并在以后继续发展的（a）oA.婴儿期B.幼儿期C.学龄初期D.青春期7.心智活动在阶段是在言语水平上进行的（c）A.原型定向B.原型操作C.原型整合D.原型内化&结构注意驾御的们导者是（d）A.斯金纳B.奧苏贝尔C.加涅D.布鲁纳9.格式塔心理学派的学习理论强调（顿悟学习）。A.试课学习B.顿悟学习C.接受学习D.有意义学习10.主张“教学应当走在发展的前头”的心理学家是（c）oA.格赛尔B.皮亚杰C.维果

3、斯基D.科尔们格三、多项选择题：1.发现式教学模式的特点是（be）OA.强调教师讲解B.强调学牛•独立思考C.注重给学生捉供丰富的感性材料D.注重对教学步骤进行严格的控制2.以下各项活动中，属于教学的宏观设计的冇（bed）oA.确定教学冃标B.选择教学模式C.编选教材D.制定教学计划3.如果一位教师对全班学生说：“假如这次期中考试全班平均成绩在90分以上，那么这个周末我们就一起去郊游”这位教师使用管理的方法是（ac）。A.团体行为矫正技术B.个体行为矫正技术C.团体相倚管理D.代币制经济4.与操作技能相比，心智技能具有下列何种

4、特点（cd）oA.展开性B.物质性C.内隐性D.观念性5.单一个案研究的特点是（bed）oA.只有一个被试B.只能研究可观察行为C.无需要再检验和说明，用图表便口J一冃了然D.不创设情境，只对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察四、填空题：1.奥苏贝尔的讲解式教学特别强调（原冇知识）对新知识的同化作丿IJ。2.确立教学冃标以后，教学设计的下一步便是进行（制订教学任务）。3.（形式训练说）是最早的冇关学习迁移的理论。4.学习是人和动物在生活过程中通过获得经验而产生的行为或（行为潜能）的相对持久的适应性变化。5.刚刚会走的幼小动

5、物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与Z建立一种难以改变的依恋关系，这种现象，劳伦兹称为“（关键期）”。6.在课堂上，当大多数学牛的行为表现良好，只有个别学牛经常出现问题行为时，通常采川（个体）行为矫正技术效果良好。7.马斯洛认为，（自我实现）是需要的最高层次，能否达到这一层次取决于其下面的各种需要能否满足。&操作技能的实际掌握是从（操作模仿）阶段开始的。9.按照教育的可接受性原则，儿童的入学年龄应该在（7）周岁为宜。10.科尔伯格在皮亚杰的对偶故事法的启发下，设计了一些（道德两难）故事，以此來进一步研究道德判断

6、的发展模式。五、名词解释：1.刺激分化：是指通过选择性强化和消退使有机体学会对cs和cs相类似的刺激做出不同反应的过程。。2.自我同一性：是指青少年对白己的本质，信仰和-生中的重要方面有一个前后一致，较为完善的意识，从而对白己是什么人，过去什么样，现在什么样，将來怎么发展，产生一种统一的，连续的感觉。3.过度学习：如果学习者在刚能回忆出学习内容以后，继续进行额外的或附加的学习，那么他对所学内容的保持量便会显著增加。当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加50%-100%时,学习效果最佳。4.缺失需要：马斯洛需要层次理论较为低级的

7、需要。这些需要必须得到满足，个体才会身心健康地发展，而一旦这些需要得到满足，个体的满足该需要的动机便随Z减弱。包括：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的碍要。六、简答题：1.什么是正迁移与负迁移？各举一例。答：学习迁移可分为正迁移和负迁移，正迁移是指一种迁移对另一种迁移产主积极影响的迁移，如掌握了加法有助于学习乘法。负迁移是一种学习对另一种学习产牛消极影响的迁移,如学会骑白行车的人很难学会骑三轮车。2.什么是有意义学习？有意义学习的同化过程包括哪些类型？答：冇意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已冇的适当观念建

8、立非人为的,实质性联系的过程。冇意义学习中同化的类型：1归属学习2归总学校3并列结合学习1归属学习：又称下位学习，即把新知识归入原冇认知结构中的有关部分，从而使新知识与认知结构中的有关知识发生从属关系。包括两种类型a派生性归属学习b相关性归属学习A派生性归属学习：即新知识是已