教育政策法规读后感

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1、教育政策法规学习心得韩琰136323最近我们学校教师对《义务教育法》、《中小学教师职业道德》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育政策法规进行了广泛深入的学习与探讨，对如何才能强化师徳，树立教育新风，有了自己更深刻的体会。《义务教育法》对教师捉出了以下要求：教师应当热爱社会主义教冇事业，努力提高口己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前

2、的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则冇法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到他们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享冇自己的权利。另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”。爱与责任，是整个教育事业的立

3、业Z基右、兴业Z根本。要从师徳建设的领域中做起，着力塑造深切的教师Z爱，培养教师的责任意识。“爱”，就是耍立足于热爱教育事业，热爱木职工作，关爱每一个学生；“责任”，就是要着眼于为民族复兴、国家未來、学生终生幸福负责。冰心说过「'世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。作为一名教师首先耍爱岗敬业，应有强烈的从业、敬业、乐业的动机，因为教师是延续人类社会发展的专业人员，要有止确的专业态度，即对待教育应鞠躬尽瘁、甘为人梯的精神；对待学生应倾心相爱、诲人不倦；对待同事应精诚合作、协同施教；对

4、待自己应严于律己、为人师表。“工作就是服务”。这句话很有理论深度，高屋建鉅，是对我们的工作性质和工作态度的高度概括，是本次活动的具体实践，也是我们下一步工作的指南。我们的工作必须从学生和学生家长的需求出发，最大限度地满足学生和学生家长的愿望。对学生的全面负责就是全面服务，只有服务到位，学生和家长才能满意。作为一名人民教师，从专业上说，教师应具备广博的文化知识，所教学科的专业知识及教育心理科学知识，这些知识的掌握和运用程度都是衡量一名教师职业专业化水平的重要标准，所以要刻苦钻研业务，学习新人纲新理念，使教育教学方法应用到工作实际屮去。教师要热爱学生，关心全体学生，依据学牛实

5、际了解学牛情况，确定教学目标，制订教学计划与方案，设计教学程序，开展冇趣、冇意义的课外活动，激发学生学习积极性，教会学生学习，止确评价教学效杲，鼓励学生创新。教师还要与学生打成一片，相信每一个学生的发展潜能，热爱学生，热爱教育，能客观公平地对待每一个学生，沉着、自制、耐心，对艰苦的教育工作具有坚忍不拔的意志，具有创新精神，善于接受新事物、新观念。而素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校屮的每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。素质教育不应该是难以作为，只要能静下心來，仔细地去思考如何在一些细节上、在各个学科上下功夫

6、，脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地促进学生的发展。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人Z间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学屮把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程屮，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但毎一颗都冇与众不同的可人Z处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》

7、、《义务教育法》和《未成年人保护法》來规范和鞭策门己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在詁德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对彖健丿隶成长0师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一•系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高诣的道德品质，对学生要冇慈母般的爱