开放式语文课堂要让学生放开

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1、语文开放式语文课堂要让学生放开嘉禾县盘江中学：李太生内容摘要：语文教学因其特有的学科特点，在全面实施素质教育上,在引导学生开拓创新上，能够发挥出自身特殊的功能。做为语文教师应该着力加强开放型语文教学的尝试探究，釆用多种形式，调动多种积极因素，以激发学生的主动探索精神，发展学生的创造思维能力，真正实现语文教学的活泼、开放、创新、高效。关键词:开放型语文教学教师要通过新的课程改革让学生走进新课程，当家做主。在班级管理过程中，要注重发挥学生参与管理的积极性、创造性及责任感，要营造开放式的课堂情境，拓宽开放式的语文视野，扩大开放式的教学空间.新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，新课程倡

2、导的学生观要求把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。因此，教师在教学中要尊重学生，信任学生，关爱学生，使他们在知识、技能、情感、态度与世界观等方面都获得极大的发展。真正让学生体会到课改使课堂开放，课堂让学生放开。一、敢让学生当家，参与班级管理在班级管理过程中，要注重发挥学生参与管理的积极性、创造性及责任感。例如，班主任可转换一下角色当好“管理顾问”，做好宏观调控,积极引导学生对班级管理方法展开讨论，集思广益，研究方案，采用最佳方法；在日常事项中让学生自己负责，班干部各司其责又齐抓共管,充分发挥他们的聪明才智并及时作好班务总结。采取民主管理，“该放手时就放手”，积极放松，扶着学生

3、走路，既让班级达到自治，又能培养学生的合作精神与自制能力，还可以提高学生的组织与管理才能。当代名师魏书生的教学与管理的成功经验充分证明：只要教师引导得法，学生完全可以当好班集体的小主人。二、开放课堂教学，学生才是演员新型课堂教学必须以学生为主角，以学生的积极参与为中心，以学生的发展为目标。教师要善于给学生构建自主探究的平台，鼓励学生独立探究，大胆猜想。在预习阶段，要把培养学生的自悟能力和养成良好的预习习惯作为教学的一个重要目标，把预习时间交给学生，把学习的主动权交给学生，但是教师要把握时机，给予学生必要的帮助并给学生创造条件，鼓励学生充分发挥主动权，主动积极的探索新知识、解决疑问，体验到读

4、书学习的乐趣。语文教学其特有的学科特点，在全面实滋素质教育上，在引导学生开拓创新上，能够发挥出自身特殊的功能。作为语文教师应该着力加强开放型语文教学的尝试探究，釆用多种形式,调动多种积极因素，以激发学生的主动探索精神，发展学生的创造思维能力，真正实现语文教学的活泼、开放、创新、高效。(1)营造开放式的课堂情境课堂的开放是语文教学开放的关键，其核心是让教学主体真正的创造性的动起来。开放式的课堂情境要最大限度的调动所有学生积极主动的参与学习，通过学生自己的思维活动和动手操作来获取知识、培养能力。要开放，就要放手让学生的思维纵横驰骋，情感奔涌澎湃，自我激情燃烧，真正成为学习的主人、课堂的主体。在

5、课堂教学中，语文教师要尽量放手发动学生参与教学活动，探究学生问题，赋予每位学生一个主动学习、独立思考的机会。开放式的课堂情境要能促使学生产生质难问疑、探索求解的强烈欲望，情境本身要创设得有很强的针对性、趣味性和启发性，促进学生尽快进入学习内容，产生共鸣或遭遇认识上的困难，从而激起学生的追求、探索、实践。其方式可多种多样，但必须适合学生实际，高雅而有意义，极富想象，开启学生思维。(1)拓宽开放式的语文视野"读万卷书，行万里路"。语文的涵义是广泛的。可是长期以来，有的语文教学往往是“鼠目寸光”、“坐井观天”、“隔靴搔痒”……往往囿于语文课本，将学生的思维与语文学习禁锢在一方狭小得几乎让人窒息的

6、空间之中。很显然，这与素质化的、创新型的、开放式的语文课堂教学是背道而驰的。“基础不牢，地动山摇”。语文教师要善于鼓励学生多读好书、积累语文知识与阅读经验，奠定扎实的语文基础。“腹有诗书气自华”，我还发动学生摘录剪贴名言佳句、精美诗文，教师或语文课代表在班上进行不定期的专项评比检查，强化阅读兴趣，树立读书榜样；每月底在班内组织开展一次''读书成果交流会”，激发诱导，促进学生多读多思多积累；经常开展朗读比赛、演讲比赛、辩论会、“你写我演他猜”、自办手抄报等丰富多彩的语文课外活动，努力提高学生的语文素质。'‘新课标”推荐的中学生必读的文学名著和华中师范大学编辑出版的《读写天地》之类的精品图书是

7、学生的必读之书。(2)扩大开放式的教学空间“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”。“他山之石，可以攻玉”。在语文教学中，要想尽力扩大开放式的教学空间，主要有如下两大途径：其一，注重学科渗透，促进学生融会贯通；其二，借助现代教育信息技术，弥补传统语文教学之不足。先说语文教学中的学科渗透。要有的放矢，广泛获取、全面吸纳、综合运用。如教学《“论语”十则》、《曹刿论战》、《出师表》、《唐雎不辱使命》等文言文时，我就要求学生找出