如何在思想品德教学中构建高效课堂

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1、如何在思想品德教学中构建高效课堂【内容摘要】：转变教育观念，和谐师生关系，激发学生学习兴趣，科学组织教学，有利于调动学生积极性，让学生积极主动参与到教学过程中来。构建高效课堂，全面提高教学质量，培养二十一世纪优秀人才。【关键词】：转变观念师生关系激发兴趣科学教学高效课堂高效课堂教学，其核心是让学生好学和乐学，学会和会学，让每一位学生都合格；让每一位学生都提高；让每一位学生都发展。就是在教学过程中，以学生自主参与的各种活动为平台，以教学目标的全面达成为着眼点，以促进学生素质的全面提升为根本目的的一种教学形式和教学思想。思想品德课教

2、学面对教材的与时俱进，面对单一的教材，纯理论的灌输，名不副实的评价，已经很难实现思想品德教学的三维目标。我认为目前思想品德教学存在以下问题：(1)师生角色转换不到位，教学“一言堂”，学生主体地位未得到确立；(2)课堂情境不够，信息量少，只注重了学生的听和写，而没有重视谈和说；C3)教学形式单一，方法简单，现代教学手段没有得到充分利用；(4〉课堂结构松散,教学过程呆板，师生双边活动少，情感交流不够；(5)简单的用“教材”教，驾驶课堂能力差，没有教“活”教材。这些问题的产生，严重影响了思想品德课的教学质量。如何在思想品德教学中构建高

3、效课堂，我是从以下几个方面做起的:一、转变教育观念,改变单调课堂。教师教育观念的更新，教学方法的改变，是构建高效课堂的前提。构建高效课堂，首先是教师和学生课堂上地位和角色发生变化。教师从“传道、授业、解惑者”转变为“学习者、创造者、引导者、合作者、欣赏者”，其次教学方式改变，在课堂教学中，教师单调的一言堂彻底消失，换之而来的是教师的引导、诱思，学生的自主、合作、探究和个性的充分张扬，将过去的“教而获知”的过程变为“学而获知”的过程,让学生积极参与教学过程，让学生变“要我学”为“我要学”。古人云“授人以鱼不如授人以渔”，学习方法的

4、培养非常重要，学生只有掌握了好的学习方法，才能事半功倍，举一反三，触类旁通，才能激发学习兴趣，提高学习效率，树立学习信心。如：我在讲授七年级思品第九课“人字的结构”这一课的内容时，我采取了从抽象到具体的方法，即先让学生阅读教材中的“鲁宾逊漂流记”•“囚徒与小草”.“狼孩儿的故事”三个具体事例，然后分别让学生思考三个问题：即第一•鲁滨逊在25年前和25年后的心情有何不同？为什么？；第二•囚徒为何很快就死去了？；第三・2岁和8岁的男孩与女孩的生活习性•智力水平等为何和狼一样？最后引导学生结合自己在学习生活中与同学•朋友等交往的亲身感

5、受得出一个共同的道理：重视人际交往，可以满足人们的心灵及精神的需；有益于人们的身心健康；促进人类自身发展和社会进步。这样，通过这三个具体实例，让同学们懂得了“重视人际交往的重要性”这一道理。把抽象的问题具体化了，达到了这堂课的教学目的，收到了良好的教学效果，培养了学生的学习技巧和自学能力，提高了课堂教学效率。二、和谐师生关系，共建快乐课堂。教育心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪。师生心理相容能构建高效课堂。思想品德课教师要利用自己的职业优势，建立起相互信任、尊重.帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其

6、师，才能信其道、乐其道。融洽的师生关系，有利于激发学生们的学习兴趣。也是打开教与学良好局面的关键，学生喜欢、尊敬某个老师，也就可能喜欢他所教的学科，这样就更有利于开展丰富多彩的教学活动。因此，教师要树立民主平等思想，从情感上、行动上对学生一视同仁。与学生多交流、多沟通，建立良好的师生关系，平等的对待每位学生，关心爱护每位学生，让学生意识到自己的存在，尤其是对学习成绩较差和家庭经济困难的学生，教师要经常鼓励，给予他们更多的帮助和关爱，帮助他们树立自信心，而不能轻视、冷漠他们。融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”，每天给学生一

7、脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展，我任教七年级思想品德课，由于带的班级多（带了五个班〉，所以课时少，而且学生又多。与每位学生接触时间相对较少，对学生普遍较陌生，学生对我也了解较少，相互之间配合缺乏默契，这在很大程度上制约我课堂教学效果的提高。所以我有意识走到学生中去，了解学生的学习生活状况、思想动态、个性特点、个性差异.兴趣爱好，在教学中对学生多建议、多鼓励、多表扬；少指责、少批评。帮助学生树立学习的信心和毅力，使学生体验到成功，并感受到我对他们的关注，从而激发了他们的学习动力。如：我在讲解七年级思品中的第十课

8、的“宽容与理解”这一节课的内容时，先让同学们说一说这方面的名言•警句，比一比看谁说的最多，结果很多同学都争先恐后，涌跃发言。然后让同学们例举在学习生活中的有关宽容待人与理解他人方面的正面事例和反面事例，我在把他们所例举的典型事例进行综合与分析，归纳与对比，最后得