数学课堂中如何培养学生的自信心

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1、浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自信心颍州区三十里铺镇姜郢小学秦航宇【摘要】一、创设氛围，营造环境二、多让学生表现，创设白信心的途径三、要时常考验学生的白信心【关键词】自信心氛围创新环境习惯【正文】在课堂教学中，培养学牛的自信心很重要，大多数小学牛做事不能坚持，自控能力差，缺乏自信心，缺乏创新勇气，不能大胆地去做事。有的学生想做一件事，但由于缺乏自信心，也就不深入地去做了。我们知道，没有自信心，创新的勇气就不存在，更谈不上培养创新人才，因此，作为数学老师，在数学课堂教学中，我们一定要培养好学生的自信心。这里谈谈自

2、己的几点做法。一、创设氛围，营造环境我们知道，学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅、情绪饱满的情境下，思维最活跃，实践能力最强。这就是说，学生的学习在一个宽松愉快的环境中进行，学生自信心就较强，如何创设轻松、愉快的课堂氛围呢？首先，让学生明白自己是课堂上真正的主人，教师只是引路人，是组织者、引导者和合作者，学习的关键还在于自己。作为教师应采用灵活的教学方法。比如“小组合作法”、“实践操作法”、“师生互换角色法”等等。这样学生的主体性才真正得到体现，学牛的自信心才能得到培养。其次，教师应在课上应用体贴的语言，影

3、响学生，使学生成为课堂上最活跃的主体。比如当教师进教室时，可以饱满的精神、亲盈的笑容来放松学生的神经，除去学生的戒备心理；比如在讲课前，教师可用“咱们班发言最积极了，最喜欢动脑筋了……”等充满激情的开场白来激发学生的情感与积极性；再比如在学生遇到困难时，教师不应面露焦虑，应恰到好处的运用形态动作，以富有“会说话”的脸部表情和“信任”的眼神来激励学牛深入思考，并可用“别急，慢慢想，一定能想出来”等关切的话语来鼓励他们；又如当学生有了新看法或取得学习成功时，教师一定要及时给予肯定，以激励他们更深入的探索、学习……当然，

4、教师的语言、体态一定要适度，不能过分夸张，要不然会适得其反。二、多让学生表现，创设自信心的途径要树立学生的自信心，就一定要给予学生表现的机会。教师要多给学生一点时间与空间，尽量让他们多想、多说、多做。1、精心设计问题，提供充足的探究材料，让学生在探究中表现自己。要树立学生的自信心，教师必须精心设计每一个问题，做到不问无用或无效的问题，并给学生提供充足的探究材料，铺设一条有趣而感兴的探索之路。比如在教学''圆周长”这一课时可以这样设计：(1)(师板书：圆周长)看到这个题日你想说什么？通过提问，激发了学牛的兴趣。学生略

5、加思考也就很快提出几个关键问题：“圆周长与什么相关，圆周长公式是怎么样的”，为下一步学生的积极探索打下了很好的基础。(2)怎样测量圆的周长？教师为学生提供直径不同的(2、3、4、5、6厘米)的圆若干个，并提供线、直尺、卷尺、剪刀等工具。由于材料多，学生有米可炊、信心十足、思维活跃，绕线测量法、滚动测量法、折叠量弧法、剪量法等均被学生不言而喻、不谋而合。(1)圆周长与什么有关？让学生通过进一步观察、比较、分析，发现圆的周长与直径有关。并引导学生看一些“流动圆”，并想想这些圆的周长怎样测量，从而为下一步圆周长公式的推导

6、埋下伏笔。(2)圆周长公式的推导。由于前面的手、脑、眼并用，圆周长公式推导中的关键就很快被学生发现。而在不断地探索，发现的过程中，学生的自信心也得到了逐渐地加强。2、让学生在合作中表现自己。在数学教学中，加强讨论、合作交流，是很必要的。比如在前面圆周长测量这一节课上，若采用小组合作法，则不仅可以节约时间，而且有利于培养学生的协作精神，在滚动测量时，两人合作测量的速度与正确率明显提高。在小组合作学习过程中，学生往往敢于把自己不成熟的想法说出来供大家参考，这样有利于帮助学牛了解别人的方法和想法，有利于及时表达自己的看法

7、，使大家的想法更正确具体，更具有说服力，学生对自己的想法也更有自信心。比如前面''圆周长”测量中有一位学生运用把圆折成十六个相同的小扇形，并通过测量小扇形弧的长度，计算出了圆的周长的折叠测量法，他就是以与其他同学不同的方法测出相似结果为依据，坚定自己这种方法是正确的。三、要时常考验学生的自信心对成长中的小学生来说，成功对他们树立自信心是非常重要的。因此，教师一定要相信每一位学生，相信他们通过自己的努力都能获得成功。若放弃一个学生，就等于泯灭了这个学生内在的创新潜能，就使他们失去了争取成功的机会。当然在让学生“成功”

8、之前，也要让他们经历挫折，让他们明白失败乃成功之母。那么以后他们在遇到真正困难时，就不会气馁，不会放弃，凭着对自己的自信，迎面解决、排除困难，向胜利前进。让他们在经历失败挫折的过程中，养成百折不绕、不懈进取的精神。如在教学《分数化成有限小数的规律》一课中，可先让学生观察。通过观察,很快有学生发现能否化成有限小数跟分母有关，他们认为只要分母呈整十整百整千的分数